北平林语堂动人的北平课件.pptVIP

北平动人的北平

单元目标体会散文选材的典型性和精粹性体会散文抒情写意的独特性和深刻性探究散文蕴涵的思想文化价值探究散文形与神的关系

郁达夫笔下的北平

秋晨院落

秋槐落蕊

秋蝉残声

秋雨话凉

秋日胜果

林语堂

学习目标1．掌握阅读散文从“形”入手，把握“神”的方法思路。2．通过诵读赏析文本，体会北平的动人之处。3．品味细节，理解林语堂对北平复杂而深厚的感情。重点：鉴赏作者笔下北平的动人之处.难点：领会形与神之间散与聚的关系.

?1369年6月，朱元璋便以“蓟北悉平”为名，将元大都改为“北平府”。这也就是北京也称北平的来历。1403年，朱棣将北平府改为了“北京”。北京这个称谓也就是从那时开始了。1928年，张作霖改北京为北平。1937年，日伪政府将北平又改为北京。1945年日寇投降后，又改为北平。北平和平解放后，改北平为北京，并确定北京是中华人民共和国的首都。?

?虽然北平有过辛酸的往事，但是北平更代表着着辉煌、大气、权势，代表着古老的中华文明，象征着中华民族的性格，它是老舍魂牵梦绕的《想北平》，它是郁达夫流连伤感的《故都的秋》，它也是林语堂如数家珍的《动人的北平》，今天就让我们跟随林语堂先生看看他眼里的北平。

?成就：以“两脚踏东西文化，一心评宇宙文章”为己任，提倡“以自我为中心，以闲适为格调”的小品文，“论语派”主要人物。读者遍布全球，影响极为广泛，在国际上享有“文化使者”的美誉，是一位世界级的文化名人。?作品：?小说《京华烟云》《啼笑皆非》。?散文和杂文文集《人生的盛宴》《生活的艺术》以及译著《东坡诗文选》《浮生六记》等。?传记《苏东坡传》《武则天传》

林鲁之争、1、同以文字生活，鲁迅直面惨淡的人生，把文学当作“匕首”和“投枪”，刺向敌人。林语堂则是借助幽默，表现性灵闲适，曲折地表示自己的不满；鲁迅认为在反动派屠刀下，没有幽默可言。在血与火的斗争中，鲁迅自己无畏地宣称：“只要我活着，就要拿起笔，去回敬他们的手枪。”这是一次深刻的思想分化。2、1929年8月28日，“南云楼风波”使得鲁迅与林语堂因误会而疏远了。

kuíwúyùpìjièxièfàlángyōng魁梧老妪媲美藉之楼榭珐琅女佣yuánfǎngáoqúshìlánlǚ墙垣画舫遨游街衢嗜好褴褛作奸犯科：奸：坏事；科：法律条文。为非作歹，触犯法令。不露身影，指归隐闲居。也指影视演员不再拍戏。把各个方面或各种事物都容纳进去。

问题探讨?1.你认为北平的动人之处在哪里。（请有感情地朗读你选出的段落或语句，并说出你的感受）?2.找出文中概括老北平特点的语句，梳理文章思路。?3.从内容上归纳北平的动人之处。

3.把北平的这些动人之处概括起来可以概括为几个方面？1.自然风光动人；2.城市景象动人；（珠玉之城）3.寻常百姓的街巷院落风光动人；4.平民百姓形象和他们的生活景象动人；5.整个北平的文化气息（包括新旧共融的文化气息）动人

4.文章看似“散”，它是怎样整合起来的呢？?首先，紧扣文眼“动人”，林林散散写了百姓形象、城市景象、街巷院落、文化气息、自然风光；贯穿作者对北平的热爱、欣赏之情。?其次，它采用总—分的结构方式，文章围绕北平的“性格”──老成、豪爽、宽大、包容等来写。

1.形象化的语言，创造一种浓厚的诗意。赏析：（1）“那里的街道排列恰当，清晨在花园中拔白菜的时候，抬头可以看到西山的雄姿——”更富有诗意，看似不经意的轻描淡写一句，表达了一种优雅的审美情怀，令人想起陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句。

2、抒情的语句，表达优雅的审美情怀。另外，文中多处以“你”称呼读者，仿佛引领读者进入文章的意境之中，拉近了作者与读者、读者与本文之间的距离。赏析：（1）“北平像是一个饮食专家的乐园。它有数百年的饭馆，招牌被烟熏得破旧不堪，还有肩上搭着毛巾的堂倌，他们的招待是十足和蔼的，因为他们在满清政府服侍过高官大吏，曾受了传统的特别训练。”这段文字着眼于饮食内容，落笔于饭馆的历史、招牌、堂倌等细节。由这些细节可以看出饭馆里的氛围很是浓郁，堂倌的形象、声音、动作等生动有趣，仿佛呼之欲出，北平饭馆那种特有的让人亲切、热情的感觉跃然纸上，作者对它的赞赏之情溢于言表。

?（2）“北平是清静的，它是一个住家的城市，每家都有一个院落，每院落都有一个金鱼缸和一株梧桐或石榴树；那里的果蔬新鲜；桃就是桃，柿就是柿。”?这段话不仅写出了居民院落的细节，又院落写到院内的陈设，院内栽培树木；又由树木写到院里种植的果木蔬菜。不仅写出了居民院落的清静明亮，而且表现了他的丰富闲适，突出北平宜居的种种好处。总之，处处流露出对北平的喜爱欣赏。

?3、细致入微的描写，自然地流露情感。阅读文章第三段，请说说这一段的语言特点（1）“在高耸