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北师大数学一年级上册说课稿上下说课稿

北师大数学一年级上册说课稿上下说课稿

作为一名教职工，总不可避免地需要编写说课稿，通过说课稿可

以很好地改正讲课缺点。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是

小编精心整理的北师大数学一年级上册说课稿上下说课稿，欢迎阅读

与收藏。

一、说教材

1、教材简析：本课选自北师大小学数学实验教材一年级上册《上

下》，它属于“空间与图形”中的内容，为以后学习“方向与位置”

及“方向与路线”做好铺垫。

2、教材处理：我选取了P62和P63页这部分内容（课件）在这

一课时里我充分利用学生已有的生活经验，把这一知识的学习融入到

参加生日派对的活动，让学生在活动中认识上下的位置关系。

3、教学目标：

依据新课标精神和学生实际，结合教材我确定了如下教学目标

（1）知识与技能目标：体验上下的位置关系，能用准确的数学语

言表达出来。

（2）能力目标：培养学生观察、分析、概括的能力及想象力，发

展学生的空间观念。

（3）情感目标：在有趣的课堂活动中体验数学与生活的紧密联系

及数学学习的快乐，并养成热情好客尊敬长辈的行为习惯。

4、教学重、难点：重点是学生会用自己的的语言描述上下位置关

系，难点是上下位置关系的相对性

二、说教法

1、创设情境

2、观察发现

3、游戏激趣

4、指导实践

5、引导反思

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三、说学法

1、在活动中学

2、活动中巩固

3、活动中反馈

四、教学过程；

在教学过程中我设计了以下五个步骤：

（一）情境导入、激发兴趣

设计意图：这一情境的创设目的是吸引学生的`注意力，激发学生

的学习兴趣。

（二）揭示主题，探索新知

课件先出示两只小动物，引导学生说说这两只动物的位置关系，

再引导学生用“谁在谁在上面，谁在谁的下面”说话。由于上下关系

具有相对性，当出现三只小动物时，学生可能就不会准确描述它们的

位置了，为了解决这个教学难点，我让学生先讨论后汇报，接着我利

用课件，引导学生再次观察，当小松鼠跟小兔比时，小松鼠在小兔的

上面，当小松鼠跟小鸟比时，小松鼠在小鸟的下面；这样就帮助学生

准确地构建起上和下位置相对性的概念，再引导学生说，如果三只小

动物比时，小鸟在最上面，小兔在最下面，松鼠在小鸟和小兔的中间，

为了让学生把所学的新知及时反馈，我把小鸟与小松鼠位置调换，再

让学生说一说，之后引导学生小结：当我们在描述物体位置关系时，

要清楚它是跟谁比，在说的时候应该具体说出它在谁的上面，或者它

在谁的下面。

设计意图：用学生喜欢的动画引入，先解决小鸟和小兔两只动物

的位置关系，再解决小鸟、小兔子和小松鼠三只动物的位置关系，由

浅入深，有效引导学生掌握新知。

（三）操作实践、巩固新知

派对的第二个节目“我能行”：为了让学生感受到数学就在我们

身边，我就地取材，先根据我的提示，让学生动手摆好数学书、作业

本、铅笔盒，并说说他们的位置关系，然后再让学生互相摆一摆，说