七年级苏教版月迹课件.docx

七年级苏教版月迹课件

一、教学内容

本节课为人教版七年级语文上册第五单元第20课《月迹》。教材内容主要包括：贾平凹的散文《月迹》以及相关的阅读材料。本文通过描述作者童年时期对月亮的美好向往和追寻，表达了作者对家乡、亲人和童年的怀念之情。

二、教学目标

1.能够理解课文《月迹》的主要内容，体会作者对家乡、亲人和童年的怀念之情。

2.能够掌握课文中的重点词语和句型，提高阅读理解能力。

3.能够通过课文学习，培养对自然景物的观察和描绘能力。

三、教学难点与重点

重点：课文《月迹》的阅读与理解，重点词语和句型的掌握。

难点：对课文情感内涵的理解，以及对自然景物的观察和描绘。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过展示月亮的图片，引导学生谈论对月亮的印象，引出本课《月迹》。

2.阅读理解：学生自读课文，回答课文内容相关问题，教师进行讲解和解答。

3.词语句型：教师讲解课文中的重点词语和句型，学生进行随堂练习。

4.情感理解：教师引导学生分析课文中的情感内涵，学生分享自己的感受。

5.景物描绘：学生根据课文内容，尝试描绘自己喜欢的自然景物。

六、板书设计

板书设计如下：

《月迹》

作者：贾平凹

主题：怀念家乡、亲人和童年

重点词语：xxxx、xxxx、xxxx

重点句型：xxxx、xxxx、xxxx

七、作业设计

1.完成课后练习题。

2.写一篇关于自己喜欢的自然景物的短文。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过课文《月迹》的阅读与理解，学生能够感受到作者对家乡、亲人和童年的怀念之情。在教学过程中，学生对课文内容的理解和词语句型的掌握程度较好，但在对课文情感内涵的理解上还有待提高。在今后的教学中，应加强对学生情感理解的引导，培养学生的观察和描绘能力。

拓展延伸：

学生可以尝试阅读贾平凹的其他作品，了解其写作风格和主题，进一步拓宽阅读面。同时，学生可以尝试自己创作一篇关于家乡、亲人和童年的文章，表达对家乡和亲人的怀念之情。

重点和难点解析

一、教学内容

《月迹》是人教版七年级语文上册第五单元第20课的课文，主要内容是贾平凹对童年时期追寻月亮足迹的回忆。文章通过对月亮的追逐，展现了作者对家乡、亲人和童年的怀念之情。

二、教学目标

1.学生能够理解并背诵《月迹》的内容，感知作者对家乡、亲人和童年的怀念。

2.学生能够掌握并运用课文中的重点词语和句型，提高阅读理解能力。

3.学生能够通过课文学习，培养对自然景物的观察和描绘能力。

三、教学难点与重点

重点：学生能够理解并背诵《月迹》的内容，掌握并运用课文中的重点词语和句型。

难点：学生能够深入理解课文中的情感内涵，学会对自然景物的观察和描绘。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.导入：教师通过展示月亮的图片，引导学生谈论对月亮的印象，激发学生学习《月迹》的兴趣。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问并引导学生回答，帮助学生深入理解课文。

3.词语句型：教师针对课文中的重点词语和句型进行讲解，学生跟读并模仿运用。

4.情感理解：教师引导学生分析课文中的情感内涵，学生分享自己的感受，培养学生的情感表达能力。

5.景物描绘：教师带领学生分析课文中的景物描绘，学生尝试用自己的语言描绘喜欢的自然景物。

六、板书设计

板书设计如下：

《月迹》

作者：贾平凹

主题：怀念家乡、亲人和童年

重点词语：xxxx、xxxx、xxxx

重点句型：xxxx、xxxx、xxxx

七、作业设计

1.完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

2.写一篇关于自己喜欢的自然景物的短文，培养学生的写作能力。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在教学《月迹》的过程中，学生对课文内容的理解和词语句型的掌握程度较好，但在对课文情感内涵的理解上还有待提高。在今后的教学中，应加强对学生情感理解的引导，培养学生的观察和描绘能力。

拓展延伸：

学生可以尝试阅读贾平凹的其他作品，了解其写作风格和主题，进一步拓宽阅读面。同时，学生可以尝试自己创作一篇关于家乡、亲人和童年的文章，表达对家乡和亲人的怀念之情。学生还可以进行户外观察，用自己的语言描绘观察到的自然景物，提高对自然景物的观察和描绘能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解课文内容时，教师应使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。

2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间阅读课文、回答问题和进行课堂活动。

3.课堂提问：教师应提出有针对性的问题，引导学生思考和讨论，促进学生对课文内容的理解和思考。

4.情景导入：在导