部编小学二年级语文下册15课《古诗两首》.docVIP

二年级下册第15课《古诗两首》教学设计

教学目标

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：晓、慈、毕、竟、映、绝、鹂、鸣、行、含、岭、泊。

2、趣味识字（字理识字）：“湖”由“三点水”加熟字“胡”组成，“湖、莲、岭”形声字熟字记忆。“鹂、鸣”两字都有鸟。“泊”编谜语“白色的三滴水”。“毕”和“华”对比记忆。“绝、含”加一加的方法，换一换的方法记。

3、易读错字：“慈”平舌音。“莲、含”应读“前鼻音”。“竟、映、鸣、穷、岭”应读“后鼻音”。

4、多音字：“行”（háng一行，xíng行人）“泊”（bó泊船、泊位、停泊、飘泊。淡泊pō湖泊、水泊、血泊）

5、应会写字：湖、莲、穷、荷、绝、含、岭、吴

（1）写正确，易写错字：含岭

“穷”上边是穴字头，注意“含”里面的是“今”，“岭”里面的是“令”。

（2）写美观

①指导书写的字：吴、含、岭、

②指导要点：

“口”在左边高而小（鸣），“口”在上下小而扁（吴、含）。“山”作偏旁竖折斜（岭），“火”在字左捺变点（炉、烟）

岭、绝、都是左右结构，左窄右宽；“吴、莲、穷、荷”上下结构，上小下大；含上面的宝盖和人字头，要宽大舒展，盖住下面的字。

6、需要重点积累的词语：西湖、风光、莲叶、荷花、别样、白鹭西岭门泊东吴

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵两首古诗，积累古诗中的名句。

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：风光、无穷碧、别样红、西岭、含、千秋雪

2.了解词意的方法：（无穷碧、别样红、西岭、千秋雪-想象图画法；

（二）重点问题：朗读并背诵古诗、背一首自己学的赞美祖国壮丽河山的古诗或诗句

（三）仿写句子（或造句）训练：根据不同的语言环境运用诗句。

1．一天，我和妈妈一起去荷花池游玩。看到与天相接的莲叶绿得无边无际，映照着阳光的荷花显得特别的鲜红。那么壮观，我不由得想起一句诗：“”。

2．春天来了，我看到两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地歌唱，不由得想起一句诗：“”。

三、情感体验：感悟诗人对大自然美景的赞美之情，激发学习古诗的兴趣。。

教学重难点：重点：会读认12个生字，会写8个生字；了解诗意，朗读背诵古诗

难点：熟练掌握易读错字、易写错字，了解重点词意，体会诗人对大自然美景的赞美之情。

教学准备

教学时间

教学内容

栏目设计

点拨指导

导入

1、今天就让我们一起来欣赏大自然的美丽画卷吧！我们首先要走进的是古诗两首。观察：教师出示准备的两诗的插图，引导学生进行观察。

2、问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。在学生观察说话的基础上，引出课题。

初

读

课

文

识

字

学

词

1.教师：同学们，读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字，那遇到不认识的字怎么办呢？

（可以问同桌，也可以问老师，问完要在字上面接着加上拼音。还可以观察一下图画，图文结合。提醒学生大声读熟一段再读下一段。）

2.读后自我评价，在预习提纲“自我评价”的后面奖励自己一张笑脸。

（教师教画笑脸：大圆脸儿，小圆眼儿，嘴巴上翘，笑脸出来。）

3.同桌互读，互相纠正读音。

4.读后同桌互相评价画笑脸。

（提醒学生没得到笑脸的同学，课下继续努力，读好后再让同桌检查，达到正确流利后，同桌奖励一张笑脸）

5.教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。

6.指名开火车朗读课文，易读错字正音。“慈”平舌音。“莲、含”应读“前鼻音”。“竟、映、鸣、穷、岭”应读“后鼻音”。

“行”（háng一行，xíng行人）“泊”（bó泊船、泊位、停泊、飘泊。淡泊pō湖泊、水泊、血泊）

1.学生用自己的办法识记生字，填写预习提纲。

2.学生填写，教师巡视学生识记情况。

3.交流识记方法。

（1）出示一名学生的预习提纲，指导他说清自己预习提纲上的相关内容。如加一加的方法识的是哪些字（要说清是如何加一加的），字谜是什么？

（2）让其他同学像他这样说清楚自己是如何识字的。

（3）教师适当补充自己准备点拨的内容:

1．认字。在“我会认”的字中，老师发现这几个字有的同学没有好的方法记住他们，我们共同来看。（出示晓、慈、毕、竟、映、绝、鹂、鸣、行、含、岭、泊。

生谈，师适时总结补充：“湖”由“三点水”加熟字“胡”组成，“湖、莲、岭”形声字熟字记忆。“鹂、鸣”两字都有鸟。“泊”编谜语“白色的水”。“毕”和“华”