1.2时间的测量（课件）-八年级物理上册同步精品课堂（沪科版（五四学制）2024).pptxVIP

沪科版（五·四学制）八年级上册第1章测量1.2时间的测量

如图?1-2-1所示，?地铁站台显示屏上的信息预告了地铁到站的时间，方便乘客安排行程。?随着信息技术的发展，人们获知时间的方式变得越来越便捷。用刻度尺可以测量长度，用什么工具来测量时间呢？情景引入

0102030405CONTENTS图表法、数轴记录时间古代测量时间摆的等时性时间的单位与换算时间的测量

PARTONE古代测量时间摆的等时性

“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。”古人观察大自然，发现白昼黑夜、四季冷暖会周而复始地出现。以太阳连续两次出现在天空同一位置所用的时间为“日”；根据月亮的盈亏变化、四季的更替，有了“月”和“年”，这才确定了“日”“月”“年”这些时间单位。各种连续的、具有周期性的现象都可以用来测量时间。

“时”和“刻”是比年、月、日更小的时间单位。如图1-2-3所示，为了满足生产、生活的需要，古人发明了日晷、漏刻等工具来测量时间。日晷利用一天中不同时刻晷针影子的位置变将晷面划分为十二时辰。一炷香的时间沙漏思考：古人还有哪些测量时间的方式？

图?1-2-2?中的现象是否可以用来测量时间？想一想

主要贡献：发现摆的等时性与培根提出科学实验方法提出相对性原理发明望远镜（伽利略望远镜）发明最早的温度计美誉：现代观测天文学之父现代物理学之父科学之父现代科学之父1583年，意大利物理学家伽利略（G.?Galilei，? 1564—1642）发现同一吊灯完成一次摆动的时间大致相同。以此为基础，荷兰物理学家惠更斯??（?C.?Huygens?，?1629—?1695）发明了摆钟，?摆钟经不断改进沿用至今。

01.发现问题，提出假设事情发生在400多年前的意大利比萨，年轻的伽利略当时在比萨大学学习。有一天，伽利略在教堂里发现穹顶上挂的吊灯不停地来回摆动，这本是司空见惯的现象却引起了伽利略的注意。他发现尽管吊灯摆动的幅度越来越小，但每摆动一次的时间似乎是相等的。这个现象令他大为惊奇，于是他决定仔细地观察。提出假设：单摆的周期可能与摆球的质量、摆线的长度、摆动幅度有关。

02.设计实验1.实验目的：探究单摆的周期与哪些因素有关2.实验器材：不同质量（100克和200克）的摆球、不同长度（80厘米和40厘米）的摆线3.实验步骤：①探究单摆的周期是否与摆球的质量有关（取长度相同的摆线，质量不同的摆球，在与竖直方向夹角相同处释放，测量摆动周期）②探究单摆的周期是否与摆线的长度有关（取长度不同的摆线，质量相同的摆球，在与竖直方向夹角相同处释放，测量摆动周期）③探究单摆的周期是否与摆动幅度有关（取长度相同的摆线，质量相同的摆球，在与竖直方向夹角不同处释放，测量摆动周期）

03.进行实验实验序号摆球质量（克）摆线长度（厘米）摆动幅度摆动周期（秒2100805°3100405°4200805°由于摆动周期太小，用秒表无法精确测出！！！？累积法

03.进行实验实验序号摆球质量（克）摆线长度（厘米）摆动幅度连续摆动10次的时间（秒）摆动周期（秒17.81.782100805°17.81.783100405°8.90.894200805°17.81.78

04.归纳得到结论实验序号摆球质量（克）摆线长度（厘米）摆动幅度连续摆动10次的时间（秒）摆动周期（秒17.81.784200805°17.81.78摆动周期与摆球质量的关系分析实验序号1和4，可以得到的结论是：________________________________________________________________________________当摆线长度、摆动幅度相同时，摆动周期与摆球质量无关条件+结论

摆动周期与摆线长度的关系分析实验序号2和3，可以得到的结论是：________________________________________________________________________________当摆球质量、摆动幅度相同时，摆动周期与摆线长度有关实验序号摆球质量（克）摆线长度（厘米）摆动幅度连续摆动10次的时间（秒）摆动周期（秒）2100805°17.81.783100405°8.90.89←正确但不完整摆线长度越长，摆动周期越长

04.归纳得到结论摆动周期与摆动幅度的关系分析实验序号1和2，可以得到的结论是：________________________________________________________________________________当摆球质量、摆线长