中职电工电子实训教学中开展创新教育的策略分析.docx

?

?

中职电工电子实训教学中开展创新教育的策略分析

?

?

张佳

摘要：中职教育与普通高中教育的培养目的有所不同，中职教育的目标除了使学生学会理论知识外更多的是要将学生们培养成为技术性的人才。我们中国可以从电子电工工厂转变成为技术领先的创新国家离不开电子电工专业人才的不懈努力。但是目前很多中职电工电子专业的學生毕业之后受到创新能力等方面的限制而最终沦为电子厂中的一名生产工人。因此，中职教育应该响应国家重视对技术人才培养的号召，教师们在实际教学中要结合时代的需求，重视学生们的创新技能和意识的教育。本文就中职电工电子实训教学中开展创新教育的现状和策略进行论述。

关键词：中职;电工电子;创新能力;虚拟实验室

在中职院校的许多专业当中，电子电工课程毋庸置疑的是属于专业核心课程当中的。而在新课程改革的这个时代大背景之下，对学生们的自主学习能力、创新能力的要求也在不断提高，这就需要老师们的教学方法也随之变革和创新。所以在教学过程之中，教师们应当清楚的认识到学生才是课堂的主体这一基本观念，以实际为出发点，根据教材内容合理的突出重点难点，提高学生们的课堂参与度。同时老师要逐渐的去引导学生们锻炼创新能力，在理论知识稳固的基础之上去培养学生们的动手操作能力和创新能力，为学生们以后的工作发展做好准备。

一、分析中职电子电工实训教学中开展创新教育的现状

电工电子的实训教学总是离不开最新的高端电子设备和相关技术的支持，所以中职院校要想开设电子电工专业就必须要有配套的前沿产品，同时学校还应该做好后续的保养和更新换代的工作，如此才可以开展好优秀的电工电子实训，但是目前很多中职院校都没有做到这一点。如果学生们在学校实训的时候使用的是落后的设备，将来步入社会和工作之后怎么能够熟练正确的运用最新的设备呢？另一方面，学校和老师们无法建立一个健康的学习氛围，导致学生们对实验的兴趣不高。这也是目前电子电工实训当中的一个严重问题。师生之间的联系度不够，无法吸引起学生们的实验兴趣，导致学生们只是将其当成一个任务去完成而不是发自内心的去操作好。这会对学生们的创新意识的培养起到极其严重的负面影响。

二、探究中职电子电工实训教学中正确开展创新教育的策略

2.1培养学生综合素质，激发学生创新兴趣

不可否认的一点是，目前我国中职院校的学生们大部分综合素质并不高，学习方面也需要进一步的提高，但是大多数的公司都更需要那种高素质、高技术的创新型人才。所以这就需要中职院校的电子电工教师们除了在给学生们传授专业的理论知识和技术之外，更多的去关注综合素质的培养。老师们可以通过多种方式去培养学生们的综合素养，例如根据知识的掌握程度分组等，去培养他们的自主学习能力，夯实他们的基础知识的地基，为以后的高楼大厦奠基基础。同时老师们也可以通过开展趣味活动的方式去激发学生们的创新兴趣，循序渐进的去逐步培养学生们的创新意识和创新能力，让学生们沉浸其中，合理的提高学生们的专业素养，开拓学生们的思维方式。

例如在老师讲授了《电工电子技术与技能》第一单元第一章第三节电阻元件和欧姆定律后，老师可以组织一场趣味活动，让学生们根据所学到的专业知识自由发挥，使用相同的电路原件搭建出不同的串并联电路，并根据理论值进行计算并使用万用表验证。而后各个同学互相交换观看后进行投票选出名次，教师可以准备一些小礼品作为奖励发给前三名。通过这样的活动来激发学生们的创新兴趣，对学生们的思维方式和创新能力进行培养。

2.2引入虚拟实训教学，为学生创新提供帮助

目前随着互联网技术的不断发展，互联网+模式逐渐步入我们的日常生活当中。中职的电子电工实训教学也可以引进互联网+的模式，构建一个虚拟实验室，让学生们在虚拟实验室里进行一些危险系数比较高的或者教学环境不支持的实验操作，同时构建虚拟实验室也可以在一定程度上解决实验设备的问题。而且通过信息技术构建虚拟实验室让学生们在虚拟实验室进行操作也可以勾引起学生们的好奇心，一定程度上可以提升学生们的学习兴趣。同时也可以进行部分比较重要但是比较麻烦的实验。

例如在学习了《电工电子技术与技能》第三单元第六章第二节三极管的相关内容之后，教材上会有一个三极管放大特性的实验，但实际上，由于学生们对三极管比较陌生，三个管脚也常常需要教师的指导之下才会正确的认清，而且即便是做完实验之后也经常达不到理想的效果。最重要的是对学生们的以后工作之后的发展没有太大帮助，属于典型费时费力又没有什么效果的实验。这个时候教师就可以在上课的时候改变以往的教授模式，采用虚拟实验室的方式去给学生们演示，让学生们在虚拟实验室里去完成这个实验。也可以让学生们的奇思妙想可以实现。这样可以大大的提高效率。

结束语

总而言之，在中职电子电工实训教学中，必须帮助学生们树立创新意识，这对学生们以后的工作发展有这极其重要的意义。所以教师们