部编版五年级上册语文教案1--6单元(表格式).docVIP

授课年级

五年

课型

讲读

课题

白鹭

主备人

教学课时

1

是否集体研讨

教

学

目

标

知识与技能

1.认识“鹭、嫌”7个生字，会写“素、宜”10个字。掌握“精巧、配合”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容

过程与方法

学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。

情感态度

与价值观

初步体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

教学重、难点

学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。

教学准备

课件

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

一、谈话引入，介绍资料。

1、今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？

2.展示交流有关郭沫若的资料。

二、初读课文，扫清障碍。

1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。

2.准确、流利地朗读课文。

三、再读课文，整体感知。

带着以下问题默读课文：

（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？

（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。

（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？

（4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？

四、交流自学成果，解决问题。

师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。

五、课堂小结。

这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱之情。可以说，这一课是很有收获的。

交流有关郭沫若的资料

用自己喜欢的方式读课文，并在小组内讨论交流

默读课文，进行批注，组内交流

班内汇报，集体讨论交流

板

书

设

计

作

业

安

排

1.掌握课后生字词。

2.背诵课文。?

教

学

反

思

授课年级

五年

课型

讲读

课题

白鹭

主备人

教学课时

2

是否集体研讨

教

学

目

标

知识与技能

1.认识“鹭、嫌”7个生字，会写“素、宜”10个字。掌握“精巧、配合”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容

过程与方法

学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。

情感态度

与价值观

初步体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

教学重、难点

学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。

教学准备

课件

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

复习导入

上节课我们学习了《白鹭》，你有什么收获？这节课我们继续感受白鹭的美！

二、深读课文，体会情感。

作者是如何体现白鹭的美的？就让我们深入阅读课文，去感受一下。

1、白鹭是一首精巧的诗。

“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者对此是如何评价的？“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者对此是如何评价的？

2、白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？作者告诉我们怎样的哲理？

3、现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。

图画之美：清田独钓图。

生讨论：作者是怎样描写“图画美”的？

悠然之美：清晨望哨图

生讨论，作者是怎样描写白鹭的“悠然之美”的？

清澄之美：黄昏低飞图

合作探究，把握主旨。

课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？

2.这篇文章体现了作者怎样的思想感情？

总结下课

从这个感悟中，你在生活中能发现常见的美吗？

回顾自己的收获

班级内交流

用自己喜欢的方式读课文，并在小组内讨论交流

默读课文，进行批注，组内交流

班内汇报，集体讨论交流

欣赏图画，想象画面

交流自己的收获

比较阅读

自由发言

结合生活，自由畅谈

板

书

设

计

作

业

安

排

运用本课学习的对比的手法，写一写你熟悉的事物?

教

学

反

思

授课年级

五年

课型

讲读

课题

落花生

主备人

教学课时

1

是否集体研讨

教

学

目

标

知识与技能

1.认识“榴”等6个生字，掌握“便”这个多音字；会写“亩、播”等8个生字。

2.朗读课文，把握课文内容。

过程与方法

用自己喜欢的方式读书，练习朗读有一定速度

情感态度

与价值观

初步体会作者对花生的喜爱之情。

教学重、难点

朗读课文，把握课文内容。

教学准备

课件

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

一、激趣导入

1．谜语导入：

2．教师板书课题，学生齐读课题。（板书：落花生）

3.作者简介：许地山

4．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。

2借助多媒体检查认读生字词情况

3检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。

5．默读课文，思考：课文围绕花生讲了哪些事？

（①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。③吃花生时的议论。）

教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。

三、学习课文的第一、二