4.4 物质的比热 教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册.docxVIP

4.4物质的比热教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.4物质的比热教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册

教学内容

《4.4物质的比热》教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册，本节内容主要包括：

1.比热容的概念及其单位；

2.不同物质的比热容差异；

3.比热容在生活中的应用；

4.比热容的实验测定方法；

5.物质比热容与温度变化的关系。

核心素养目标

1.培养学生运用科学知识解释生活现象的能力，通过探究不同物质的比热容差异，深化对物质性质的理解；

2.培养学生实验操作技能，通过比热容的实验测定，掌握基本实验操作方法，提高实践能力；

3.培养学生运用数学方法分析科学问题的能力，通过数据收集和处理，理解比热容与温度变化的关系；

4.培养学生科学思维和创新能力，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，激发学生对科学研究的兴趣。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的物质性质基础，能够理解基本的物理概念。在能力方面，学生具备初步的实验操作能力和观察能力，但对比热容概念的深入理解和数据分析能力尚需培养。此外，学生在数学运用上可能存在一定难度，对实验数据的处理和计算需要教师引导。

在素质方面，学生具有好奇心和探索精神，对科学实验充满兴趣，但部分学生可能在学习过程中表现出注意力不集中、动手操作不规范等问题。这些行为习惯将影响学生对课程内容的理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好浙教版科学七年级上册教材，以便课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与比热容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生形象理解比热容概念及应用。

3.实验器材：准备温度计、天平、烧杯、热水、冷水、不同材质的物体等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，便于学生进行实验和小组讨论。同时，确保多媒体设备正常运作，以便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示生活中常见的物质，如金属勺、木头、水等，提出问题：“为什么在同样的日照条件下，沙滩上的沙子烫脚，而海水却很凉爽？”引发学生思考物质性质与温度变化之间的关系。

提出问题：引导学生思考不同物质在吸收和释放热量时的表现，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）讲解比热容的概念和单位，使学生理解比热容是描述物质吸热和放热能力的一个物理量。

（2）通过多媒体展示不同物质的比热容差异，使学生了解比热容的大小与物质种类的关系。

（3）讲解比热容在生活中的应用，如水作为冷却剂、保温材料等，提高学生对比热容重要性的认识。

（4）介绍比热容的实验测定方法，引导学生了解实验原理和操作步骤。

3.巩固练习（10分钟）

（1）设计练习题，让学生计算不同物质在吸热或放热过程中的温度变化，巩固比热容的计算方法。

（2）组织小组讨论，让学生探讨比热容在日常生活中的应用，分享彼此的发现和感悟。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课的重点内容，进行课堂提问，检验学生对比热容概念、计算方法及实验操作的理解程度。

5.实验操作（10分钟）

分组进行比热容实验，让学生亲自动手操作，观察不同物质在吸热和放热过程中的温度变化，培养学生的实验操作能力和观察能力。

6.互动环节（5分钟）

（1）学生分享实验过程中的观察和发现，教师点评并给予指导。

（2）针对实验结果，引导学生思考比热容与物质性质之间的关系，激发学生的科学思维。

7.总结拓展（5分钟）

（1）总结本节课的重点内容，强调比热容概念、计算方法和实验操作的重要性。

（2）拓展学生思维，引导学生思考如何运用比热容知识解决实际问题，提高学生的核心素养。

8.课后作业（课后自主完成）

设计与比热容相关的课后作业，巩固学生对课堂所学知识的理解和掌握。

学生学习效果

1.知识与技能：

-理解比热容的概念、单位和物质比热容的差异。

-学会使用比热容的计算公式进行简单计算。

-掌握比热容实验的基本操作方法和步骤。

-能够运用所学知识解释生活中的比热容现象。

2.过程与方法：

-通过实验观察和分析，培养学生的观察能力和实验操作能力。

-通过小组讨论和分享，提高学生的合作交流能力和解决问题的能力。

-通过解决实际问题，培养学生的科学思维和创新能力。

3.情感态度与价值观：

-增强学生对科学研究的兴趣，激发学生探索物质世界的热情。

-培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度。

-提高学生对环境保护和资源利用的认识，引导学生关注可持续发展。

具体表