部编版五年级语文下册教案12篇(部编五年级语文下册教案).docxVIP

部编版五年级语文下册教案12篇(部编五年级语文下册教案)

教学目标

1.熟悉“膑、讥”等5个生字,会写“丧、瞪”等8个字,会写“依次、等级”等12个词语。

2.分角色朗读课文,留意描写人物神态等的词语,读出人物说话时的语气,了解人物想法。

3.读懂课文内容,推想孙膑的思维过程。

4.知道用原来的马,只调换了一下出场挨次,田忌就转败为胜的缘由。了解不同的思维方式带来的巨大变化,说说从中受到的启发。

教学过程

-第一课时-

一、导入新课,激发兴趣。

1.纸牌小嬉戏。

教师拿出六张扑克牌,分为两组,分别是红桃的4、8、10,梅花3、7、9。教师和学生各选一组,然后比大小。教师依照田忌赛马的思维跟学生玩两盘,把输和赢的两种状况都表达出来。

2.在历史上,像这种以弱胜强、以少胜多的故事还真不少,你知道哪些?

官渡之战曹操2万人战胜10余万敌军

赤壁之战周瑜、刘备5万人战胜20余万敌军

淝水之战谢玄8万人战胜80多万敌军

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不熟悉的字,借助拼音读一读。

2.指名读生字新词。

着重指导:轻视(qīngmiè)、孙膑(bìn)

3.指导书写课前方格中的字。

着重分析指导“瞪、耀、蔑、赢”,并在黑板上示范。

(“瞪”是左右构造,部首是“目”,右上方的笔顺是横撇、点、撇、撇、捺。

“耀”是左右构造,部首是“”,右下方是“隹”,而不是“住”。

“蔑”是上中下构造,中间是“罒”,不是“四”,下面是“戍”,不要少写一点。

“赢”是上中下构造,部首是“月”,下面是“月、贝、凡”。)

三、再读课文,整体感知。

1.朗读课文,说一说,课文以什么为线索?写了什么?

(课文以“赛马”为线索,写了田忌和齐威王的两次赛马。)

2.自由读“两次赛马”的段落,边读边思索:这两次竞赛各是怎么赛的?画出两次赛马的对阵图。

3.两次赛马的一样之处和不同之处是什么?

(1)学生自学、争论。

(2)小组汇报:

①第一次赛马其次次赛马

齐威王田忌齐威王田忌

上上上下

中中中上

下下下中

②两次赛马的一样之处:

a.两人的马没换。

b.竞赛规章没变——各自把马分等级。

c.齐威王的马出场挨次没变,先上等,后中等,再下等。

③两次赛马的不同之处:

a.田忌的马出场挨次不同,先下等,后上等,再中等。

b.竞赛结果不同。

c.齐威王前后心情不一。第一次齐威王胜,得意扬扬。其次次齐威王败,目瞪口呆。

四、课堂小结。

朗读课文后,你感受到了什么?(只要多思索,以弱胜强也不是不行能。)

-其次课时-

一、复习故知,导入新课。

1.指名朗读生字新词,检查生字新词的把握状况。

2.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经根本了解了两次赛马的竞赛结果。接下来,我们来看看初赛失败后,孙膑与田忌的对话和表现。

二、品读感悟,体会情感。

1.自由朗读1~2自然段。

(1)田忌为什么都失败了?

本段中写“每个等级的马都比田忌的强”,这说明彼强我弱。而竞赛的时候却是“上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马”。所以田忌的失败是显而易见的。

(2)体会“垂头丧气”是写田忌初赛失败后的心情。

垂头丧气:形容心情低落、绝望沮丧的神情。在课文中是写田忌失败后心情颓丧,特别绝望的神情。

(3)你认为田忌要怎样才能赛过齐威王?(实力或技巧方法)

组织学生谈论,各抒己见,最终让学生带着求知欲望学习第3~12自然段。

2.有感情地朗读第3~12自然段。

要求:(1)找出描写田忌心情的三句话。

①“想不到你也来挖苦我”是写田忌初赛失败的心情,认为好朋友孙膑也看不起他。

②“你是说另换几匹马”是写田忌只看到马力的强弱,没有熟悉到竞赛方法的重要。

③“那还不是照样输”是写田忌没有信念,缺乏求胜的精神。

(2)找出描写孙膑神态的四句话。

①“从刚刚的情形看,齐威王的马比你的马快不了多少哇”是写孙膑当