注重教学反思促进教师成长.docx

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注重教学反思促进教师成长

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黄雪姣广西桂林市阳朔县阳朔镇第二中学541999

摘要：教师的经常性工作是教学反思。反思小结得好，今后的教学就会成功，业务水平就一定会很快提高。教师必须学会教学反思，上课后自觉反思，这样才有利于提高教学质量。教学反思是指教师结合自身教学实践，对自己的教学行为以及由此产生的教学结果进行认真的思考、分析和总结的过程。从而促使自己进入良好的教学状态。

关键词：教学反思语文教学提高质量点滴探究

我从事语文教学工作多年，由初入教职时的懵懵懂懂、摸门不着到而今的沉静从容，肆意挥洒，离不开不断的教学反思。教学反思犹如一剂良药，持续地治愈教学过程中的创伤，亦如美妙的乐曲，使自己陶醉其间，享受着教育的甘甜。下面，笔者就结合自己的教学经历，谈谈一些粗浅的见解。

一、教学观念的反思——语文教学应有语文味

现今的语文教学，花架子太多，让人眼花缭乱，华而不实，来得既浮且肤浅。我以为这不是真正的语文教学，真正的语文教学必须返璞归真，脚踏实地、真实。一堂好课应该具备如下理念：教学目标简明。一堂课只须提出一两个牵一发而动全篇的问题让学生思考解决，要杜绝东一榔头西一棒子、眉毛胡子一把抓、分不清轻重主次的教学方式。教学内容简洁。课堂，不需要面面俱到，不拖泥带水，留下点悬念，让学生自己去细细品味琢磨。教学手段恰当。有的教师在实施教学活动时，每一节课都使用多媒体，认为写黑板是刀耕火种的落后方式而弃之不用。这种思想认识未免太绝对，会让学生变得麻木，进而扼杀了学生语文学习过程中独特的体验和丰富的想象力。简约教学来源于教师深厚的学识修养和教学艺术。只有这样，教学观念新颖，真实、纯粹，在上课过程中才能让学生品味出其中难得而纯真的“语文味”。

二、教学行为的反思——语文教学应有生成性

教师要以现代教育思想和教育理念为基础，对自己的教学实践进行理性思考，并自觉根据反思的结果矫正自己教学过程中的不足之处，发扬自己的教学长处形成自己的教学风格。可从以下三方面进行反思：

1．自己的课堂教学是否多机械的牵引而缺少灵活的引导。授课过程中，我们都知道不应把结论、答案直接告诉学生，但怕完不成教学任务，往往缺少耐心的等待，提出问题后很快就会以暗示性的语言迅速地把学生的思路、解决问题的方法引到自己事先设计好的条条框框上，得出标准的答案，限制了学生独立思考的能力及解决实际问题的能力。这与其说是引导，倒不如说是牵引，因为学生的主动性完全被抹杀了。“欲速则不达”，教师应懂得等待的艺术。适度地等待，会换来学生精彩的回答。这些生成性的课堂才是我们追求的课堂，这样才能使课堂更多姿多彩，充满创造性。

灵活的引导还在于，如果学生的思路与自己的有出入，不要急于纠正，也别急于下结论，应分析学生思考的优劣得失，适时肯定其思维的闪光点。因为有时答案不是唯一的，从不同的角度思考会得出不同的答案。

2.自己的课堂教学是否缺少精心设计。课堂教学过程中需要教师的精心设计，设计知识呈现的方法，设计逻辑思维的过程，设计与学生交往的方式等等。教师应是学生学习活动的参与者，教师在鼓励学生自主、合作、探究的同时，应积极主动随时参与到学生的学习活动中去，在教学活动和情感交流中形成融洽的师生关系。

3.自己的课堂教学是否具备对生命的关照。诚然，学生的主要任务就是学习，但“以学习来促进学生更好地成长”这一工作却很少有人能出色完成。今天的多数课堂中我们还是把学生看成是接受知识的容器，并没有真正关心学生的健康成长。为了升学率，让学生身陷题海战术中，学生学习语文毫无乐趣可言，何谈教学中的人文关怀！人最宝贵的是生命，所以要将生命融于教育，将教育融于生活，让教育成为生命的诗意存在，让学生轻松愉快地学习语文，凸显生命的灵动、自由和独特，并以此渐臻生命的完满与幸福。

三、教学效果的反思——语文教学应有反馈性

教师课后要对自己的教学成败和学生的学习效果和行为进行反思，总结成功的经验，分析失败的原因，寻找解决的办法。几年前，笔者教毕业班，九年级语文课本古诗词中有几篇脍炙人口的爱情诗篇如《关雎》、《蒹葭》、《无题·相见时难别亦难》等，缠绵悱恻，凄婉动人。在授课时笔者动用了一切教学手段，名家朗读录音、三首爱情诗的MTV音乐，画面唯美，歌声动人，极力渲染诗歌的情感，在分析课文时也极力渲染诗歌的情感意境。不久，班上出现了一些的恋爱现象，有一两对上课时也含情脉脉，暗送秋波。虽说是少女怀春，少男钟情，但也不至于到这种地步啊，我百思不得其解。但我还是想尽一切办法及时纠正学生的行为和思想偏差，以免影响学生的升学考。后来我偶然看一到本书，书中说“对于爱情诗词，分析时要适可而止，切不可过度渲染”，到这时我才恍然大悟。学生出现这种行为，与我的讲课很有关系，我没有把握好这个“度”的问题，过了。从此以后我吸取教训，讲解爱情诗歌时很注意适