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数学四年级上册说课标说教材

各位老师好，今天我要交流的内容是人教版小学四年级数学上册。

下面我从说课标、说教材、说建议三个方面来解读教材：

一．说课标：

（一）．本学科的总体课程目标：

1、知识技能：使学生能理解和掌握本册教材中每单元的主要内容。

2、数学思考：1.体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形

成观察、分析及推理的能力。

3．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

4.进一步体会统计在现实生活中的作用。

3、问题解决：经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会

数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能

力。

4、情感态度：体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信

心。

（二）内容标准：

内容标准分五个领域。

“数与代数”主要包括大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法。

“单位换算”主要是公顷和平方千米之间的换算。

“图形与几何”包括角的度量、平行四边形和梯形的认识，它们可以进一

步发展学生的空间观念，提高观察能力和动手操作能力。

“统计与概率”主要涉及复式统计图，教材介绍了纵向和横向两种不同形

式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进

行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

“实践与综合应用”将帮助学生综合运用已有知识和经验，经过自主探索、

合作交流，解决与生活密切联系的、具有一定挑战性的问题，发展学生解决问题

的能力。初步体会的运筹的数学思想方法。同时学习应用优化的思想方法解决一

些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题

的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。安排了两个综合应用数学的综合应用──“1

亿有多大”和“你寄过贺卡吗？

二．说教材

1．本册教材的编写特点：

⑴逐步拓展，渐进深化，优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，

提供丰富素材，培养学生的数感。本册实验教材“大数的认识”单元的教学内容

极为丰富。它的编排，改变了现行九年义务教育教材把大数的认识分成“亿以内

的数”和“亿以上的数”两个单元，并分别在四年级上、下两册分散教学的做法；

而是在四年级上册整合成一个单元进行教学。

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例如通过数字的产生、计算工具的发展史、古代计数方法的介绍等内容，渗透了

数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想，使学生逐步体会到数

学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进人类的进步；

⑵突出知识之间的相互联系和综合，计算教学内容的编排体现改革的理念，

注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

本册实验教材有两个单元的计算教学内容——三位数乘两位数和除数是两

位数的除法。根据《标准》规定，这些内容是第二学段学生学习的最为复杂的整

数计算知识。

⑶关注不同学生的数学需求，提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践

与探索，促进学生空间观念的发展。

本册实验教材关于空间与图形的教学内容，安排了“角的度量”“平行四边

形和梯形”两个单元。这两个单元的内容是在第一学段的基础上进行复习、扩展