六年级阅读写作培训班.docx

六年级阅读写作培训班

一、教学内容

本节课为六年级阅读写作培训班，教学内容选自人教版《语文》六年级下册第五单元。本单元的主题是“人与自然”，包括《草原》、《桃花心木》、《匆匆》和《人类的老师》四篇文章。本节课的重点是引导学生通过阅读理解文章内容，学会抓住文章的中心思想，并运用到写作中。

二、教学目标

1.学生能够理解并把握文章的中心思想。

2.学生能够通过阅读，学会抓住文章的关键信息，提高阅读理解能力。

3.学生能够将文章中的好词好句运用到自己的写作中，提高写作水平。

三、教学难点与重点

重点：学生能够理解并把握文章的中心思想，学会抓住文章的关键信息。

难点：学生能够将文章中的好词好句运用到自己的写作中。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师通过展示图片或视频，引导学生关注自然环境，激发学生对自然的热爱。

2.文章阅读：

教师引导学生阅读《草原》一文，学生边读边思考，理解文章内容，体会文章表达的情感。

3.例题讲解：

教师通过提问，引导学生抓住文章的中心思想，分析文章结构，讲解如何抓住文章的关键信息。

4.随堂练习：

教师布置练习题，学生独立完成，检验自己对文章内容的理解。

5.写作指导：

教师引导学生运用文章中的好词好句，进行写作练习，提高学生的写作水平。

7.板书设计：

板书文章，关键词和中心思想。

六、作业设计

1.作业题目：以“我眼中的自然”为主题，写一篇作文。

2.作业答案：

（略）

七、课后反思及拓展延伸

教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。同时，可以拓展延伸，引导学生关注更多的自然现象，提高学生的阅读和写作能力。

八、教学内容

1.实践情景引入：

教师通过展示图片或视频，引导学生关注自然环境，激发学生对自然的热爱。

2.文章阅读：

教师引导学生阅读《桃花心木》一文，学生边读边思考，理解文章内容，体会文章表达的情感。

3.例题讲解：

教师通过提问，引导学生抓住文章的中心思想，分析文章结构，讲解如何抓住文章的关键信息。

4.随堂练习：

教师布置练习题，学生独立完成，检验自己对文章内容的理解。

5.写作指导：

教师引导学生运用文章中的好词好句，进行写作练习，提高学生的写作水平。

7.板书设计：

板书文章，关键词和中心思想。

八、作业设计

1.作业题目：以“我眼中的自然”为主题，写一篇作文。

2.作业答案：

（略）

九、课后反思及拓展延伸

教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。同时，可以拓展延伸，引导学生关注更多的自然现象，提高学生的阅读和写作能力。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课为六年级阅读写作培训班，教学内容选自人教版《语文》六年级下册第五单元。本单元的主题是“人与自然”，包括《草原》、《桃花心木》、《匆匆》和《人类的老师》四篇文章。本节课的重点是引导学生通过阅读理解文章内容，学会抓住文章的中心思想，并运用到写作中。

二、教学目标

1.学生能够理解并把握文章的中心思想。

2.学生能够通过阅读，学会抓住文章的关键信息，提高阅读理解能力。

3.学生能够将文章中的好词好句运用到自己的写作中，提高写作水平。

三、教学难点与重点

重点：学生能够理解并把握文章的中心思想，学会抓住文章的关键信息。

难点：学生能够将文章中的好词好句运用到自己的写作中。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师通过展示图片或视频，引导学生关注自然环境，激发学生对自然的热爱。

2.文章阅读：

教师引导学生阅读《草原》一文，学生边读边思考，理解文章内容，体会文章表达的情感。

3.例题讲解：

教师通过提问，引导学生抓住文章的中心思想，分析文章结构，讲解如何抓住文章的关键信息。

4.随堂练习：

教师布置练习题，学生独立完成，检验自己对文章内容的理解。

5.写作指导：

教师引导学生运用文章中的好词好句，进行写作练习，提高学生的写作水平。

7.板书设计：

板书文章，关键词和中心思想。

六、作业设计

1.作业题目：以“我眼中的自然”为主题，写一篇作文。

2.作业答案：

（略）

七、课后反思及拓展延伸

教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。同时，可以拓展延伸，引导学生关注更多的自然现象，提高学生的阅读和写作能力。

八、教学内容

1.实践情景引入：

教师通过展示图片或视频，引导