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关于药学专业生物技术制药教学改革研究

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孟郅骞

摘要：生物技术制药课程在药学专业中十分重要，为了让学生更扎实地掌握生物技术制药知识内容，提高课程教学水平，培養全面发展的高质量人才，就需要对课程进行教学改革，使生物技术制药教学与时俱进。本文对生物技术制药教学改革进行研究，基于生物技术制药教学现状分析存在的问题，并提出了改革措施，以期能够提高生物技术制药教学水平。

关键词：药学专业;生物技术制药;教学改革

前言：生物技术制药是以现代生物技术为主要手段，对药物制造进行研究的学科。它是现代生物技术和药学相互融合的知识成果。在现代社会，随着技术的快速发展，学校教师也应跟上时代推陈出新，研究适合药学专业的生物技术药学教学内容与方法，以此提高课程教学质量，同时提高学生对生物技术制药知识的掌握程度，使药学专业学生符合人才培养需求。

1生物技术制药教学现状

生物技术药学是一门利用基因工程、动物细胞工程、抗体工程、酶工程、发酵工程和蛋白质工程开发与制造药物的学科。生物技术制药是药学专业学生的基础课程之一，也是最为重要的核心课程，课程内容包括了各种生物制药方法以及核心技术原理，包含了现代药物制备程序和质量控制剂的基本原理和技术，如抗体、疫苗和基因药物的开发和使用，这是培养创新能力的应用型、实践型人才的基础前提[1]。设置本课程的主要目的全面是提高教学质量，使学生能够热爱学习提升学生主观能动性，促进学生的实际应用能力的提升。然而，生物技术药学实践教学中仍存在一些问题需要解决。在教学内容上，教学课程内容与其他课程重叠，教材内容没有及时更新，课程设置不符合实际应用需求，重理论轻实践，最终导致学生适用性低，不能满足市场的实际需求。在教学方法上，由于生物技术制药医学知识和信息量大，很难通过传统的教学方法理解课程内容，这不利于提高学生的创造性思维。在考试方法上，传统考试主要采取集体考试，非科学的考试制度会降低学生的学习精神，阻碍学生提高实践能力。为了优化教学效果，提高学生的创新能力和实践能力，迫切需要生物制药技术的教学改革。

2药学专业生物技术制药教学改革措施

2.1丰富教学内容

在备课过程中，教师应结合国内外最新研究成果，改进课程设置不断进行优化完善，推进课堂改革，使学生接收到最前沿的知识，更好地实现理论与实践的结合。此外，不同制药技术的知识点虽然存在差异但也存在互通点，教师应以考试大纲为标准，细化教学内容，巩固基础知识。例如，细胞工程药物对生物技术药物的渗透从属于核心内容，这是本课程的核心知识内容。在教学中加入知名新药或疫苗的研发过程和制造步骤，可以激发学生的学习热情和兴趣，加强对生物技术制药最新进展的了解，确保课程的连续性、创新性和可行性，在保持正常教学的前提下慢慢提高教学质量目标，以满足专业发展的需要[2]。教师可以引导学生在课堂上分享自己所知道的生物新药或者制备新技术，并和同学们讨论相关知识内容，让教学过程变得更加轻松。把互动题材融入到教学内容当中，这样的教学环节不仅能够让学生对生物技术制药知识有着更加深入地感受与掌握，同时也让他们的发现并解决问题的能力得到了提升。

2.2采用先进教学方式

信息化教学是教学模式中的一种，传统的课堂主要以教师为学习的主体，进行知识的传授，教师对课本的内容进行讲解，学生跟着练习。而信息化教学则不同，利用网络将图片、文字、音乐等因素相结合，从视觉听觉等多方面，让学生们的学习具有立体感。例如，在涉及单克隆抗体制备的抗体工程药学一章中，仅依靠课堂语言教学难以激发学生的学习兴趣。教师可以在丁香园或生物通等主要生物医学相关网站下载相应图片和动画进行视觉显示，丰富内容，增强学生的学习兴趣[3]。这样能够加强课堂上对生物技术制药知识的感受，让知识能够产生互动，使学生们产生知识碰撞的火花，增强学生们的逻辑思维能力。教师可以借助多媒体技术来制作课件，从而实现多媒体课件的人机交互，让学生们能够享受多媒体带来的教学体验，通过多媒体深入学习。当传统的板书不能满足某些特定的教学需求时，教师们可以应用多媒体技术设备，将抽象的生物技术制药知识运用视频、图片、动画等方式，具象化地展现出来。这种方式可以让学生们更加细化地了解知识，图文并茂，音画共存地讲解专业知识，也能够给学生们带来深度的理解，从而提升教学质量。

2.3改革成绩考核方式

评价体系在提高学生学习主动性和全面评估学生对知识体系的理解和适用性方面发挥着重要作用，考核方式的优化能够有效促进学生学习质量的提高。在课程教学中，采取传统的闭卷考试并布置大量的课余作业来完成对学生的学习状况考核，鼓励学生写读书报告，老师挑选出适合学生们学习的英文文献供学生学习或者由学生自行寻找适合自身的文献，从中总结出各种创新性思路。这种方式能有效提高学生学习的主动性。此外，日常还要重视开