部编八年级语文上册第三单元大单元教学设计.pptx

部编八年级语文上册第三单元大单元教学设计;;;;;;;;1.掌握课文的句读，能准确划分句子的停顿。

2.积累常见的文言实词和虚词，能准确知道它们在句中的含义。

重点掌握通假字、多义词、古今异义词、词类活用等文言现象。

3．翻译句子。重点考查对文言句式的掌握情况。

4．了解课文所蕴含的观点和思想感情。

5．了解课文的主要艺术特色和表现手法。;;辨析词义;1.常考查的句子

(1)从形式上看：一般为陈述句、简单的省略句、倒装句、被动句等。

(2)从内容上看：①考中心句(主题句)；②考哲理性语句；

（3）考运用修辞方法的描写性句子；④考古诗文句中成语来源的句子等。;3．译句的基本方法

翻译的五种方法：留、换、删、补、调。

留：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，

皆保留不动。

换：对古今异义、通假、词类活用，翻译时都要替换成现在通俗的词语，

使译文通达明快。

删：没有实在意义(表语气、表停顿等)的文言虚词删掉不译。

补：对句中省略的成分，须据上下文文意，适当补充，使语意完整。

调：文言文有和现代汉语的语序、词序不同的，翻译时要对原文语序

进行调整，使其符合现代汉语的语法习惯。;教学设计

第一学段：赏景

;1.学《三峡》，探美景

（1）小组合作，解决《三峡》中的生字词并翻译。

（2）文中描写了哪些景物？

（3）这些景物各有什么特点？作者是如何描绘出来的？

2.总结古文对于写景的表达方式，掌握写作及写景要点。

3.以《三峡》为例，学生以学习小组为单位对《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》三篇文章进行自主学习。

4.了解每一篇文章中作者在写作时候的心情与情感。;教学设计

第二学段：识情

;1.回顾前四篇文章的美景，结合背景资料了解作者在写作时的心情和情感。

2.总结古文中景与情的关系

3.小组合作，解决《唐诗五首》中的生字词并翻译。

4.结合背景资料了解作者在写作时的心情和情感。;教学设计

第三学段：拓展阅读与写作

;1.拓展阅读，丰富素材：阅读一组写景色的作文，从典型事件选取、抒情方式、修辞手法??角度构思作文。

2.迁移所学，拟写片断：结合你平时的观察体验，借助本单元所学读写心得，在阅读推荐资源进一步启发下，描写校园一角。

3.文章写作，抒写家乡。结合单元所学的知识及自己已写的片段进行写作。

4.讨论分享，推荐作品。小组讨论，向班级推荐代表性作品；班级讨论，推选收入班级文集的作品。;谢谢！