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初高中思政教学衔接问题初探

随着时代的发展和社会的进步，思政教育在义务教育中的重要性日益

凸显。在这个过程中，初高中思政教育的衔接问题也引起了人们的关

注。本文将从多个方面剖析初高中思政教学衔接问题，并提出相应的

改进措施与建议。

一、初高中思政课程设置与教学目标

当前初高中思政课程设置与教学目标存在一定的问题。一方面，初中

思政课程侧重于培养学生的道德情感和价值观，而高中思政课程则更

注重培养学生的理性思考和批判性思维。这种断层导致学生在升入高

中后难以适应新的学习要求。另一方面，课程设置和教学目标缺乏连

贯性，导致教学内容出现重复或脱节现象。

二、导致初高中思政课程设置和教学内容脱节的原因

1.课程设置方面：初中和高中的思政课程设置缺乏整体规划，导致

教学内容重复或脱节。此外，初中与高中之间的教学衔接机制也不完

善，导致学生难以适应新的学习环境。

2.考试评价方面：中考和高考作为重要的考试评价手段，存在一定

的问题。中考注重考查学生的知识记忆能力，而高考则更注重考查学

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生的综合应用能力。这使得学生在初中阶段过于依赖死记硬背，而忽

略了道德情感和价值观的培养。

三、对学生全面发展和社会人才培养机制的影响

初高中思政教学衔接问题对学生全面发展和社会人才培养机制造成

了一定的影响。首先，学生在价值观形成的关键时期没有得到足够的

关注和引导，可能导致其价值观的扭曲。其次，不完善的衔接机制增

加了学生的学习负担和压力，不利于其全面发展。最后，这些问题还

可能影响社会对人才的需求和培养方向，进而对整个社会的发展产生

负面影响。

四、改进措施与建议

为了解决初高中思政教学衔接问题，本文提出以下改进措施与建议：

1.加强整体规划：教育部门应组织专家对初高中思政课程进行整体

规划，确保教学内容的连贯性和递进性。同时，要充分考虑学生的认

知特点和心理发展规律，制定适合不同年龄段的教学目标和内容。

2.注重德智体美劳全面发展：在注重知识传授的同时，要培养学生

的综合素质。学校应建立德智体美劳全面发展的教育理念，让学生在

各种活动中锻炼自己，提升自己的道德情感和价值观。

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3.完善评价体系：中考和高考作为重要的考试评价手段，应进行改

革和完善。在注重考查学生知识记忆能力的同时，也要加强对道德素

养和综合应用能力的考查。这样才能引导学生树立正确的价值观，并

全面发展。

五、成功实施初高中衔接改革并取得显著效果的案例分析

以某地区为例，该地区在初高中思政教学衔接方面进行了有益的尝试。

他们组织专家对教材进行重新编写，并制定了一体化的教学大纲。同

时，该地区还开展了系列教师培训活动，提高教师的专业素养和教学

能力。这些措施有效地促进了初高中思政教学的衔接，取得了显著的

效果。学生的道德素养和综合素质得到了显著提高，社会对人才的需

求也得到了更好的满足。

六、未来中国社会培养具备全球视野和家国情怀的新时代青年的讨论

随着全球化的不断发展，未来中国社会需要培养具备全球视野和家国

情怀的新时代青年。这要求我们在思政教育中注重培养学生的国际视

野和国家意识。一方面，要引导学生关注全球发展动态和文化交流，

培养他们的国际视野；另一方面，要加强对学生的国家意识教育，培

养他们的家国情怀和社会责任感。这将有助于他们更好地适应未来社

会的发展需求，并为国家和人类的发展做出更大的贡献。

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