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三年级语文课教学反思3篇

三年级语文课教学反思1

小镇的早晨（北师大版三年级）

【学生状况的分析】

我所带的三年级学生在课堂上思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习

能力较强。根据学生这一特点，在教学中，我积极发挥学生的主动性，将自主、

合作、探究的学习方式有效融合在一起。江南水乡的晨景对于我们所处的西北的

孩子来说，有一定的地域差异，为了弥补这种差异，我在教学中，通过配乐朗读，

加上媒体出示江南水乡的景色，使学生领略江南的美景，因而感触一定是深刻的。

【教学内容分析】

《小镇的早晨》是北师大版义务教育六年制小学语文第五册的一篇课文。课

文描写了蚕乡小镇早晨的情景，反映了改革开放给小镇带来的勃勃生机。2——4

自然段都是总分段式。即便于学生运用看课题推想课文内容的方法阅读，又可供

学生仿写练习。课文不长，但文质兼美，词语丰富，富有感情，教学时，通过有

感情地朗读，让学生边读边想象，使学生领悟课文意韵，唤起学生对课文的审美

体验。

【教学目标】

知识目标：学习本课生字词，通过学习了解小镇早晨的特点，感受江南小镇

的美。

情感目标：体会作者对小镇的热爱和赞美之情，激发学生对生活的热爱。

能力目标：通过优美的画面，培养学生探究学习的兴趣和合作的精神，以及

培养学生丰富的想象力与自学能力。

【教学重点、难点】

1.感受江南水乡小镇的意境美，激发学生对生活的热爱。

2.继续学习理解自然段的方法，引导学生细细品读生动优美的句子，练习把

句子写具体。

【课时安排】2课时

第一课时

教学目的：

1.整体感知课文内容，学习本课的生字新词。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.理解课文的段落安排顺序，学习课文，了解小镇“安静”的特点。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1.导入：同学们,你们有没有发现,家乡的面貌发生了很大的变化?你有没有

感受到家乡越来越美了?

特别是旱晨，当你背着书包走在上学的路上，你看到了什么？听到了什么？

2．学生结合实际谈一谈。

3.小结：这些都是我们家乡的早晨所特有的景象。这节课老师要带大家到另

外一个不同的地方去旅游，去看一看，听一听，一起去领略一下江南水乡小镇早

晨的美景，大家说好不好？

4.（出示课件：江南水乡）

在我国江南水乡有许多古朴的小镇，这里有小桥、流水、人家、绿树（红花）

繁茂。你们瞧这便是各式各样的小船，这里的交通工具只有小船。当东方刚刚露

出鱼肚白时，木船的摇橹声就把小镇唤醒了。

5.看完录像小镇给你留下什么影响？（美）请同学们快快打开书本感受感

受吧！

（设计意图：播放水乡的秀丽景象，初步领略江南水乡美景，生动形象地创

设美的情境，又激起了学习课文的欲望。）

二．初读课文，感受小镇的美

（一）指导预习。要求：１．读课文，结合生字表读准字音，认清字形。２．，

理解字意和词义。

３．读课文，想想小镇的早晨有什么特点？

（二）分组预习，提出问题，边读边议。检查效果，重点指导。

１．强调“漾”，“暇”的字形和“朴”，“着”的读音。

２．朗读课文，提出不懂的问题

（三）带着问题读课文。1.放伴奏带，自由读课文。

2.你觉得小镇的早晨是怎样的？有什么特点？

（早晨是安静的、又是热闹的，还是忙碌的）

4.在段落的安排上有什么特点？全文是什么关系？每段是什么关系呢？（全

文是总分总的关系。第24段第一句是总句。每段是总分关系）

三、合作学习，感受画面美。

细读课文，看着画面，深入理解。1．自由读文，进行讨论：第2，3，4自

然段主要讲了什么？你是怎么知道的？

2．回答问题，深入分析：第2段：

（1）读后回答，板书：安静。谈体会朗读第二自然段，找出自己喜欢的句

子或读懂的句子，想想喜欢的原因，从哪几个方面写的？

（2）在学习小组里交流。

从哪几个方面写的？（从河面、河水、河边、河上）

（3）出示相关图片，引导学生抓住重点句、重点词细细品味，体会小镇早

晨的安静。

如：抓住“淡淡、静静、不时、悄悄、轻轻漂过、轻轻荡漾”体会小镇晨景

的静之美。

(4)讨论：怎