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五年级上册语文《白鹭》教案

《白鹭》教案语文五年级上册篇一

教学目标：

1、仔细品读全文，调动自己的生活积累，展开联想和想象，感受白鹭的美，了解

作者独特的感受和独到的认识。

2、理解本文描写白鹭所运用的独到方法并指出其作用。

教学重点：

作者从常见的动物白鹭身上发现其独特的美，运用多种方法对其美进行描写。

教学难点：

体会作者在这平凡的形象中寄托的思想情感。（于平凡的事物中发现不平凡的美并

讴歌这种美）。

教学过程：

一、导入新课：

师：上单元我们学习了培根的《论美》这是从人的美谈的，而美还包括自然美、艺

术美等，自然中的山水风光、花鸟虫鱼、草木林石无不蕴藏着各自独特的美，也都

可以用艺术来表现他们的美。于是有了许多咏物和描写山水田园的诗和散文。

投影杜牧的《白鹭》诗，让学生说出写的是什么鸟，（除了这首诗请学生再举一些

描写白鹭的诗句），引入对白鹭认识的话题，并由学生展示收集到的白鹭图片，

（视时间而定）在学生展示的基础上教师再展示白鹭的有关图片，让学生观察后谈

对白鹭的印象。

师：白鹭其实是一种很普通的鸟，过去的人们能常常在水塘和田间看到它，因为环

境原因现在我们很少看到，同学们能说说对白鹭的了解吗。（学生介绍收集的有关

介绍，后教师投影知识介绍）师说：白鹭因常见而使人忽略了它的美，下面我们来

看看大作家郭沫若发现了白鹭身上怎样的美呢。

二、整体感知：

师：现在请同学们设想自己在田间水塘边，专注地朗读散文《白鹭》，要求边读边

找出文中作者对白鹭独到的感受和评价的几个关键句子，用浪线勾画出来，并用一

句话概括文章的写作内容和抒发的感情。（要求学生概括在书上）

师点拨：为什么首尾都说白鹭是一首诗呢？诗给人的感觉是什么？（美，如诗如“

画”）为什么结尾处又说白鹭是一首韵在骨子里的散文诗呢？（散文诗说明白鹭美

的内涵丰富，其美反而容易被人忘却，相对而言，散文诗不如诗那么容易被人发现，

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韵在骨子里就说明白鹭的美自然而成，平凡而不易被人发现，文中“然而白鹭却因

为它的常见，而被人忘却了它的美”就说明了这一点。“实在是一首诗”，“实在”一词，

突出了作者对白鹭的认识和感觉，表现了对白鹭的喜爱和赞叹。）（注意概括的方

法介绍）

描写了白鹭因为常见而被人忘却的美，抒发对白鹭蕴涵的美的赞美之情。

（老师要注意的是：读文章要3—4分钟，问题1要让学生写出来，全班交流。老

师板书在黑板上。常见，忘却的美，赞美）

三、精读理解：

师：作者在开头和结尾都赞美常见的白鹭是一首诗，表现白鹭具有诗一般的美处，

那么白鹭那韵在骨子里的美到底表现在哪里呢？

请同学们找出了文中描写白鹭美的句子或段落，加以交流。（教师点拨补充）

师：根据我们找出的句段，请同学们来概括作者在这些句段中表现了白鹭哪几个方

面的美？

投影展示，请学生根据画面和文字一起来读一读感受文字中所表现的美。（生读感

受）

老师示范：和谐美（三个字抓住关键词：嵌、镜匣）

①外形美（2、5节），能看出的美

②和谐美（6），，，作者感受到的，被人忽略的美

③神态美（7安稳、悠然），—作者感受到的，被人忽略的美

④动感美（8活力美黄昏乡居），，作者感受到的，被人忽略的美

（答案灵活不求全一致。老师板书）

师总：白鹭是一种平凡的动物，作者以自己独特的视角和感受抒写了它因为常见而

被人忽略的这么多的美。可见生活中并不是缺少美，而只是缺少发现的眼睛。所以