九年级下册《出师表》过关训练-2024年中考语文课内文言文要点梳理与练习（全国通用）原卷版.docxVIP

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2024年中考语文课内文言文要点梳理与练习（全国通用）

《出师表》（过关训练）（原卷版）

《出师表》（过关训练）（原卷版）

知识卡片

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文言文阅读之写作手法

★[考点解读】

文言文写作手法分析题型要求考生在读懂、理解文言文的基础上，对文章的表达方式、写作技巧、特殊手法等进行辨析和欣赏。

这里的“手法”包括表达方式、写作手法、修辞方法、布局谋篇等。常见的表达方式包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种;常见的写作手法有托物言志、欲扬先抑、借景抒情、衬托、夸张、讽刺、白描、对比等;常见的修辞方法有比喻、排比、拟人、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。手法揣摩主要考查对具体手法的辨识以及对不同手法效果、作用的鉴赏，多为问答题。常见出题形式有问答题、选择题、填空题

★[知识梳理】

一、表达方式包括记叙、描写、抒情、说明、议论

(一)记叙

①叙述人称。

第一人称：叙述亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

②记叙顺序，

顺叙:情节发展脉络分明，层次清晰。交代清楚明白。

(2)倒叙:设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏。

(3)插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

(4)补叙:对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

(5)平叙:(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

(二)描写

(1)描写角度：正面描写、侧面描写。

(2)描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。(3)描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉。

(4)描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合。

(5)描写的作用:

外貌、神态、动作等描写；更好展现人物的内心世界及性格特征。推动故事情节的发展。

细节描写：①刻画人物性格\追求\爱好。②深化主题。③推动情节的发展\营造一种氛雨。④渲染时代气氛、地方特色。⑤体现人物心情\心理活动。⑥暗示影射。

白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。工笔:精雕细刻，纤毫毕现，具体生动。细节描写:准确传神鲜明。

场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。环境描写：①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等)；③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；④渲染气氛、奠定基调；⑤推动情节的发展或作为情节线索；⑥揭示或深化主旨。

（三）抒情：直接抒情--直抒胸臆，淋漓尽致;间接抒情一-寓情于景，物事含蓄。

(四)议论：叙后议论，画龙点睛，点明主旨。

二、文言文常见表现手法及其作用

(1)象征:把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。

(2)联想、想象:可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动。

(3)铺垫:为主要人物出场或主要事件发生，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。

(4)照应:能使结构显得紧凑、严谨.

(5)对比:在两种互相对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明。

(6)衬托或烘托:突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。

(7)渲染:以浓墨重彩的描绘营造氛围，为行文设铺垫，凸显人物性格，增强感染力。

(8)抑扬结合:鲜明对照和强烈反差，收到特殊效果。

(9)以小见大:即从平凡细微的事情中反映重大的主题，可突出中心，有强烈的震撼力。

(10)虚实结合;可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而凸现事物、景物的特点，或人物的性格，更集中地揭示主旨。

(11)托物言志:借物说理能够把不容易讲清楚的抽象道理深入浅出的说明，使道理说得生动而具体,更有说服力

(12)动静结合:是一种“动”与“静”之间的衬托,用“动”衬“静”,或用“静”衬“动”。

三、修辞手法的基本作用

(1)比喻、拟人:生动形象地写出了+对象+特性。

(2)排比：加强语气、增强气势，强调了+对象+特性。

(3)设问：自问自答，提出问题，引起读者对+对象+特性的注意和思考。

(4)反问：加强语气，强调了……突出了……

(5)反复：强调了……加强语气

(6)借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

(7)夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想:创造气氛，揭示本质，给人以启示。

(8)对偶:便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。

(9)反复:写景抒情感染力强;多次强调，给人以深刻的印象。

四、结构安排(