冀教版二年级下册数学教案(2021年整理).doc

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二年级数学下册（冀教版）备课教案

集体备课共案第一单元：厘米、分米、米

第一课时：认识厘米

教学内容：课本1—4页教学目标：

1、认识长度单位厘米；

2、学会用刻度尺量物体的长度；

3、建立估测的意识；

教学重点：建立1厘米的长度概念；

教学难点：建立1厘米的长度概念

教具、学具准备：多媒体课件、尺子教学过程:

一、情境引入，揭示课题

1、在我们的生活中到处都可能用到数学知识,比如有这样的问题：我们想知道这支笔有多长？操场的跑道一圈有多长？拿笔时手离笔尖的距离有多长？……

2、像这样的问题你能说吗？试试

3、我们说了这么多问题，都和什么有关呢？对，都和长度有关,实际在生活中我们遇到的树有多高？水有多深？房间有多宽？这些问题实际上也都是在说一个物体的长度呢。

4、你们想知道它们究竟有多长吗？该怎么解决呢？用什么量呢?

二、合作交流、探究新知1、统一长度单位的必要性出示课本铅笔盒蜡笔

出示蓝灵鼠的问题，学生动手操作.

再备设计（个案）

课题引入我采用更为简单的方式:新学期开始了，我们发了新书，那你们知道书有多长吗？

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汇报结果

同桌合作,测量课桌面的长.

提示学生可以选用身边的物品作工具,测量一下

学生汇报

师出示问题：为什么大家测量的结果不同呢？

学生讨论后师小结

要准确表示物品的长度,就要使用同一的长度单位测量。

2、认识尺子：

你们都有吗?拿出来仔细观察,你都看到了什么？

学生观察后汇报。

课件展示尺子刻度、数字、0刻度、cm

师:厘米是一个表示长度的单位，是国际上统一的长度单位之一.今天我们就一起来认识它.（板书：认识厘米)

3、认识1厘米的长度:

在国际上我们就规定从0到1之间这么长的距离为1厘米，仔细看这个长度，记住它！

在你自己的尺子中找一找从哪到哪也是1厘米？

你能用一句话概括的说从哪到哪就是一厘米?

看来你们已经发现了尺子中的秘密了。

用你的手在尺子上比划出一厘米的长，看一看，举起手来，这是多长？

闭上眼睛，用心体会一下，把这个长度记在

补充练习：让学生用铅笔去量桌子的长、宽、高

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脑子里！

用手摸一摸，比一比，量一量，在身边或自己的身上找一找哪些物体的长度大约是1厘米。大约是什么意思呢？（就是差不多）

大家用大约这个词用的很好，当我们量出的长度不是非常准确的时候，多一点,少一点的我们都要说大约是多少。

4、认识几厘米

①在我们的尺子上，大家能很快的找到了1厘米,那么除了1厘米,你还能找到几厘米？你是怎么知道的。

反馈:你找的是几厘米，谁愿意到前面来指着说一说。

别的同学找出的2厘米在哪呢？-—-—--—不管是从1—2还是从3-5，这些都是2厘米长。

②我来说几个，请你看一看这是几厘米：

0-3、0—5、0—6，这么快，你们是一厘米1厘米数出来的吗？那用什么好方法？

③这就是尺子上标有数字的目的，0刻度是起跑线，从0开始,跑到几就是几厘米.（真是一个好方法）

三、展示点拨

如果给你一个物品，你能准确的量出它的长度吗？试一试。

学生测量自己的橡皮有多长师巡视

有多长，你是怎么量的？（投影演示)

反馈：你们看她量的好吗？好在哪？你们量的这么准，这么快,是因为你们找到了一个好的

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测量起点。

小结：看来,用尺子测量物体的长度，我们首先都要找到一个便于我们测量的起点.

看来你们已经能运用尺子准确的测量出线段的长度了,学生测量一支铅笔的长度。

汇报结果，并展示自己是怎么测量的。

四、巩固练习、达标检测

完成课本4页“练一练”的内容学生独立完成后汇报结果

五、总结提升

鼓励学生自由发言.板书