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计算机专业职业教育与现代化产业发展关系研究

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王文祺

摘要：计算机专业的职业教育与现代化产业的发展有着密切的联系，尤其是计算机相关产业与企业的发展。职业教育需要企业的参与，企业期望职业教育培养并输送大量的可用之才。在现代化计算机产业发展的过程中，对人才需求增大，对技术升级要求更高，对人才的知识更新能力也有了新的要求，本文就计算机专业职业教育的发展、特色以及与现代化计算机企业之间的关系进行了深入研究。

关键词：计算机；现代化企业；课程改革；人才培养；创新改革

一、计算机专业职业教育的目的与特点：

1.1计算机专业应注重职业教育的特色：

计算机专业涉及网络、软件、硬件、移动网络等多个分支。要让计算机专业收到学生和家长的认可，就要顺应时代发展，不断进步，让学生获取相关的知识与技能。尤其是正处于快速发展中的职业教育体系。在教学中更加注重技能环节的锻炼，让学生了解企业的实际工作环境，模拟工作情景，帮助学生提前了解工作环节。为将来的就业做更加充分的准备。因此，计算机专业职业教育要注重职业教育特色，突出技能环节的锻炼。

1.2计算机专业职业教育需要不断更新知识结构：

众所周知，现在是互联网时代，信息时代。计算机的应用在不断更新，针对这些快速更新的应用，计算机相关技术也在不断的发展。计算机专业职业教育不能固步自封，停留在十几年前的知识结构当中。这样是培养不出，符合社会需求，符合岗位技能要求的合格的职业人才的。照本宣科，按照教材的顺序一个思路讲授式不合时宜的。教材出版本身就具有滞后性，在多年应用，是追赶不上企业发展的脚步的。

1.3计算机专业职业教育技能锻炼应该有的放矢：

计算机相关领域发展迅速，技术在不断更新，技术种类因此也更多。想要全面兼顾也并不容易实现。所以要细分专业，找到对口的工作岗位，侧重工作岗位技能进行培养。尤其应该针对本省本地区的龙头企业，这样学院人才学习的针对性更强，在毕业后，被选入理想的工作岗位机会也就更大。完成了学生学习的目标，也能够跟企业有更多的交互。

二、计算机专业职业教育的存在的问题：

2.1职业教育停留在表象层面：

职业教育是要培养出符合岗位需求，社会需求的具备一定综合素质的，技术型人才。而很多职业教育学院，是一些中专或者大专转型或者合并形成的，只是依照职业教育的一些文件来进行专业设置，对职业教育的研究不够深入，尝试与探索精神不足。教育过程中没有真正的以技能为主线，没有深入的了解计算机相关企业的发展动态，和企业没有形成双主题的教育模式。只是和一些企业签订一些纸质文件，对于文件中的内容是否真正实施，并不关心。所以这是培养计算机专业人才亟需解决的问题。

2.2课程改革面临难题：

要让计算机职业教育焕发活力，就要不断创新，大胆尝试。对课程进行改革。而改革中遇到困难是在所难免的。要了解这些困难并想办法进行解决。首先，课程教材不配套问题存在。新的教学内容要有新的教材，以便学生课下进行复习与预习。而传统教材与教学环节脱节，意义不大。所以教师要编写教材。而解决的最佳途径就是在教学过程中自己精心设计的教学日志，通过实践不断精细化，不断完善，就是最好的教材内容模板。其次，技能锻炼合理设计环节多：技能锻炼是课程中的重要组成部分，技能锻炼既要结合教材知识也要通过锻炼，让学生了解知识点深层的含义，同时更加贴近企业的技能需求。因此技能锻炼应该形成体系，有前导和后续，从小方面入手，由简单到复杂，从实验到实践，从模块到项目，从环节练习到实际工作模拟。最后，课程改革需要计算机企业的参加，如何与企业建立深厚的友谊，以双主体的方式进行培养是一个值得关注的问题。

三、计算机专业职业教育发展与现代化计算机企业的联系

3.1计算机专业职业教育需要与现代化计算机企业沟通：

计算机职业教育目的是为了现代化的计算机产业发展输送人才，让学生获得心仪的工作岗位。因此，要了解现代化计算机产业相关企业的发展动态，这就需要与企业进行合理沟通。

3.2计算机专业职业教育需要与计算机企业建立合作关系：

简单的沟通无法建立信任与友谊，要从双方利益角度出发，做到共赢共建。让企业了解加入到职业教育中对企业发展的重要性。可以为企业打造健康产业形象；可以为企业定向培养并输送适合的人才；可以让企业建立校中厂，降低计算机企业研发、生产的相关费用。

3.3职业教育与现代化产业发展关系：

职业教育有利于加速生产技术的更新。一个国家的综合科技竞争力并不仅仅取决于科技成果的多少，还取决于将科技成果转化为现实生产力的能力。要实现科研成果到生产技术更新的推广必须要有一个桥梁，那就是职业教育。只有通过职业教育，培养出掌握科学技术和技能的劳动者，才能使潜在的因素转化为现实的因素。职业教育通过提高劳动者的职业素质和技术水平可以加速生产技术的更新，通过培养适合经济需求的各类人才可以为经濟持