中考历史总复习主题02统一国家的建立政权分立与民族融合省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖课件.pptVIP

历史福建地域主题02统一国家建立、政权分立与民族融合第1页

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1．评价历史人物标准、标志与方法。(1)标准:是否推进历史发展，推进即必定为主，妨碍即否定为主。(2)标准:一是看是否顺应历史时尚发展(历史发展趋势):二看是否符合人民(久远)利益和愿望。三看是否推进生产力(或经济)发展，三条标准紧密相连、互为一体。(3)方法:①要把历史人物及其活动放在当初特定历史环境中进行分析和评价；②要用全方面观点、一分为二方法；③要用历史观点、客观科学方法，全方面和一分为二地评价人一生，既要看到功也要看到过。第3页

2．评价历史事件标准和方法。(1)标准:①是否顺应历史发展时尚；②是否推进生产力发展；③是否符合人民利益和愿望。(2)方法:①把历史事件置于特定历史环境中加以评价，主观目标和客观作用分别评价；②详细历史事件详细分析；③全方面观点，一分为二方法。第4页

3.比较秦始皇“焚书坑儒”和汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”异同。相同点(1)目标相同：都是为了加强中央集权(2)实质相同：都是文化专制表现不一样点方式和结果不一样：(1)秦始皇采使用方法家思想，对其它思想进行极其粗暴横蛮破坏，结果未能巩固统治反而加速了秦灭亡(2)汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，把儒学家说作为封建正统思想，促进了大一统局面形成和巩固第5页

4.古代“丝绸之路”在中外交往中有何主要作用？今天中国重提丝绸之路，共建“丝绸之路经济带”有什么现实意义？你能否利用这条交通路线给政府提出一些可行性提议？(1)主要地位：丝绸之路是沟通中西交往交通要道(或东西方经济文化交流桥梁)。(2)现实意义：实现中国与沿线国家间合作共赢和共同发展。(3)建设：如重视丝绸之路沿线旅游景点开放；重视保护西部环境资源，走可连续发展道路；加强与中亚各国经济文化交流等等。第6页

5.北魏孝文帝改革和商鞅变法比较。背景内容作用商鞅变法春秋以来，因为生产力发展，封建地主为确立封建统治，发展封建经济，各国掀起变法运动(1)认可土地私有，允许自由买卖。(2)奖励耕战。(3)建立县制经过商鞅变法，秦国成为战国后期最富强封建国家，为秦统一奠定了基础第7页

北魏孝文帝改革439年，北魏统一黄河流域，出现民族融合趋势，为加强对中原地域统治和学习汉族文化，孝文帝进行改革(1)使用汉语。(2)穿戴汉服。(3)改用汉姓。(4)勉励与汉族联姻。(5)采取汉族官制、律令。(6)学习汉族礼法促进了民族融合，促进了北方各族封建化进程第8页

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1.(开卷3题、闭卷3题)秦统一后，在全国范围内推行使用货币是()A.圆形方孔半两钱B.五铢钱C.交子D.银元A第10页

2.(开卷4题、闭卷4题)表1所表示内容直接作用是()DA.推进经济发展B.加强中央集权C.实现南北统一D.促进民族交融第11页

3.[开卷28(1)(2)题、闭卷32(1)(2)题5分](节选)阅读材料，完成以下要求。材料一图8西汉丝绸之路路线图第12页

材料二丝绸和香料从原产地向西,运输抵达中亚、伊朗、阿拉伯和罗马帝国消费者手里,罗马帝国生产玻璃器皿、葡萄酒等也在丝绸之路上大量流动。佛教、印度教和基督教都经过丝绸之路吸引了远方信教者。——摘编自杰里·本特利等著《新全球史》(1)依据材料一,分别指出西汉“陆上丝绸之路”和“海上丝绸之路”起点城市。(2分)长安；南海。(2)依据材料二,概括丝绸之路作用。(3分)丝绸之路促进了东西方经济、文化交流。第13页