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1.动量
课标要求
1.了解碰撞现象及历史上对碰撞现象的研究.
2.通过实验寻求碰撞中的不变量.
3.理解动量的概念及其矢量性,会计算一维情况下的动量变化量.
思维导图
必备知识·自主学习——突出基础性素养夯基
一、常见的碰撞现象
做相对运动的两个(或几个)物体相遇并发生________,在很短的时间内,它们的________会发生显著变化,这一过程叫作碰撞.
[导学1]
气垫导轨是否水平的检测方法:轻推滑块,滑块通过两个光电门的挡光时间相等.
二、探究碰撞过程的守恒量
1.实验装置(如图所示)
为了研究水平方向的一维碰撞,气垫导轨必须调水平.
(1)质量的测量:用天平测量滑块的质量.
(2)速度的测量:利用公式v=ΔxΔt,式中Δx为滑块上挡光片的宽度,Δt为数字计时器显示的挡光片经过光电门的时间
(3)结论:实验表明,两个物体相互碰撞时,碰撞前动量总和(mAvA+mBvB)与碰撞后动量的总和(mAv′A+mBv′B)相等,即质量m与速度v的乘积的矢量和在碰撞过程中保持不变.
[导学2]
动量是矢量,方向与速度的方向相同,物体做匀速圆周运动时,速度大小不变,方向时刻变化,其动量时刻变化.
2.动量
(1)定义:物理学中把________和________的乘积(即运动的量)定义为物体的动量,用符号p表示.
(2)表达式:p=________.
(3)单位:____________,符号是________.
(4)方向:动量是________量,它的方向与________的方向相同.
[导学3]
动量的正负号仅表示方向,不表示大小.正号表示动量的方向与规定的正方向相同;负号表示动量的方向与规定的正方向相反.
关键能力·合作探究——突出综合性素养形成
探究点一探究碰撞过程的守恒量
归纳总结
1.碰撞中的特殊情况——一维碰撞
两个物体碰撞前沿同一直线运动,碰撞后仍沿这条直线运动.高中阶段仅限于用一维碰撞进行研究.
在一维碰撞的情况下,与物体运动有关的物理量只有物体的质量和速度,因此实验要测量物体的质量和速度.
2.寻找碰撞中的不变量
(1)碰撞前后物体质量不变,但质量并不描述物体的运动状态,不是我们寻找的“不变量”.
(2)必须在多种碰撞的情况下都不改变的量,才是我们寻找的“不变量”.
(3)猜想:在一维碰撞的情况下,设两个物体的质量分别为m1、m2,碰撞前的速度分别为v1、v2,碰撞后的速度分别为v′1、v′2.如果速度与规定的正方向一致,则速度取正值,否则取负值.
①碰撞中的不变量可能是质量与速度的乘积,那么就相应验证:m1v1+m2v2=m1v′1+m2v′2.
②碰撞中的不变量可能是质量与速度的二次方的乘积,那么就相应验证:m1
③碰撞中的不变量也许是物体的速度与质量的比值,那么就相应地验证:v1m1
当然还有其他可能,依次进行验证.
典例示范
例1某同学利用气垫导轨做“探究碰撞中的不变量”的实验,气垫导轨装置如图所示,所用的气垫导轨装置由导轨、滑块、弹射架、光电门等组成.
下面是实验的主要步骤:
①安装好气垫导轨,调节气垫导轨的调节旋钮,使导轨水平;
②向气垫导轨通入压缩空气;
③接通数字计时器;
④把滑块2静止放在气垫导轨的中间;
⑤滑块1挤压导轨左端弹射架上的橡皮绳;
⑥释放滑块1,滑块1通过光电门1后与左侧有固定弹簧的滑块2碰撞,碰后滑块1和滑块2依次通过光电门2,两滑块通过光电门后依次被制动;
⑦读出滑块通过两个光电门的挡光时间分别为:滑块1通过光电门1的挡光时间Δt1=10.01ms,通过光电门2的挡光时间Δt2=49.99ms,滑块2通过光电门2的挡光时间Δt3=8.35ms;
⑧测出挡光片的宽度d=5mm,测得滑块1(包括撞针)的质量为m1=300g,滑块2(包括弹簧)质量为m2=200g.
数据处理与实验结论:
(1)实验中气垫导轨的作用是:
①________________________________________________________________________.
②________________________________________________________________________.
(2)碰撞前滑块1的速度v1为________m/s,碰撞后滑块1的速度v2为________m/s,滑块2的速度v3为________m/s.(结果保留两位有效数字)
(3)在误差允许的范围内,通过本实验,同学们可以探究出哪些物理量是不变的?通过对实验数据的分析说明理由.(至少回答2个不变量)
①_________________________________________________________________
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