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浅谈信息技术教学宫洪宝

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摘要：随着社会的发展，信息技术教学的重要性逐渐增强，在学生心智逐渐成熟的高中阶段，信息技术教学的重要性更加明显。信息技术教学工作者要与时俱进，更新观念，适应现代教育技术的发展，努力做好信息技术教学工作。

关键词：现代信息技术教学

随着社会的发展，信息技术教学的重要性逐渐增强，在学生心智逐渐成熟的高中阶段，信息技术教学的重要性更加明显。许多教育工作者都在探索和研究信息技术教学的模式和方法。如何对学生进行信息技术教育、培养他们的信息技术素养，我认为主要应重视以下几个方面：

一、教材方面：“用教材教”而不是“教教材”

目前，很多教师不适应新课程教材，不知如何使用教材进行教学。我认为，我们应该集众家之所长，对多本教材再加工，然后再“发展”教材，要根据本校学生基础和学生生活的实际，及时调整、增减和整合教材内容进行最适合自己学生学习的教学设计。

教学内容是教学目标的具体化，尽管教材是具体的教学内容，但在实际教学中对教材内容进行调整不是随意进行的，要根据学科的特点、教学需要、学生实际等方面去考虑教学内容的详略，不能一概扩展内容，也不宜把教学内容完全局限于教材内容。

根据我对学生的了解，发现他们中间的绝大部分都来自农村，初中的时候接触计算机很少，甚至有没接触过计算机的，而我们这两年的《高中信息技术》教材内容都是建立在学过《初中信息技术》教材基础之上的。所以刚开始学习的时候，我不得不针对绝大多数同学讲了两堂基础课，包括：开机、关机；窗口和桌面介绍等等。

总之，要立足实际对教材进行调整，使其更加适应教学实际。同时也不要矫枉过正，完全脱离教材，因为教材是专家编写的，有一定的权威性，教材的整体框架是非常科学的，我们还要“顺应”教材。

二、学生方面：激发学生兴趣，促进学生学习积极性

1.寓教于乐，使学生感兴趣。兴趣是激发学生学习动力的源泉，高中生正处于对社会探知的阶段，学生们对信息技术感兴趣，大部分都是对网络的游戏、社交、视频感兴趣。而对信息技术的基础知识并不认真学习，所以在教学过程中要主动激发学生们的学习乐趣，这样能有效提高学习效率。在信息技术开始时要培养学生能够主动从被动学习变成主动学习，在为学生讲解时要经常主动合理提问，适当的时候可以让同学自己进行操作，这样能有效地让学生从要我学变成我要学。作为教师可以把计算机的信息技术寓教于游戏当中，这就既提高了学生的学习乐趣，也有效增强了学生接受新知识的吸纳。

例如，信息技术中最基本的手指摆放是要通过大量的练习，才能够进行熟练的操作。学生这样就会觉得麻烦，就会产生抵触心理，作为教师可以适当地通过游戏的方式：如青蛙过河、打地鼠等金山打字通的游戏来通过学习指法，这样学生可以在简单的游戏中，自己的信息技术的基础得到不断的提高，打字也能能够又快又好，增强学生对信息技术学习的信心，在这种情况下学生的学习乐趣就会不断地被激发，能有效提高学生的计算机信息技术的知识。

2.化整为零，细化渗透。高中学生学习信息技术，教师一定要教导学生往理想的方面发展，在课堂演示阶段可以通过多媒体来进行投影，制作通俗易懂的PPT等学生易于接受的方式，借助这些方式来成功地激发学生对知识的求知欲和学生对未知事物的探索研究、动手操作的欲望。使得学生在学习中主动确立目标方向，也要为学生指引正确的方向，以此来提高学生的学习乐趣，从而能够进入到学习的最佳状态中，对知识的汲取变得更加主动。在教师教学的过程中，不应是教师只进行讲解教学内容而忽视学生的吸纳程度，更好的方法是能够有效地化整为零，将教学的内容打散分为更多章节的讲解，这样学生就能够清楚地明白信息科技的结构构造，通过不断地学习能够在学到基础理论层次中，更为有层次地补充自己，给自己进行有效的充电。

3.引导学生发现问题并解决。为数不少的学生在理论阶段比较突出，但到实践中表现就较为差强人意，信息技术中较为突出的特点就是：实践性相当强，如果不通过自己动手实践，是学不到较为有效的技能。这些并不能主要靠教师的讲解，而是要求学生要有独立思考分析问题和解决问题的能力。学生在学习基础软件时，可以通过讲解后让学生自己进行操作，这样学生自己在实践中发现问题，教师可以进行解释后，让学生自己试着将所存在的问题解决掉，这样能提高学生的成就感。学生在教师的指导下，通过在不断的发现问题和解决问题中有效地掌握教师所教授的信息技术的知识和技能，这种方法比较符合中学阶段学生的认知规律，能够激发学生的学习兴趣，容易取得较好的效果。

4.定期对学生作品评比，提高学生学习兴趣与素质。学生在做出作品时，可以进行评比、展示和交流，这样就能够对学生的学习情况进行简单的了解，能发现学生学习中的难点，再次进行重点讲解，以此来提高知识的形成。同时通过评比也可以培养学生的竞争意识和成就感，来激发学生的创造性，评