中学英语合作学习法初探.docx

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中学英语合作学习法初探

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一、合作学习

合作学习（cooperativelearning）是目前已在世界上许多国家得到广泛应用的一种先进的教学理论和策略。我国古典教育名著《学记》说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”合作学习就是在教学过程中运用小组互动形式，使学生共同活动，以最大程度上促进自己以及他人的学习。合作学习就是在课堂上以小组为单位，学生共同努力完成各种教学任务，多以小组形式出现，它的技巧，如讨论与同意、坚持到底、鼓励他人、达成一致、婉拒他人、解决冲突等，都可以在实践中直接教授给学生。它的主要功能有三方面：1.深化学生的认识；2.发展语言理解能力和表达能力；3.培养学生的合作精神。

二、本人之教学方法

1.改变教学观念，激发学生进取的热情

要想让学生学好，调动学生的兴趣是教师的首要任务。高中教师往往会有一种误解，认为学生进入高中以后，不再对竞赛之类的活动感兴趣，而事实并非如此。学生整天面对枯燥的讲解，怎么也提不起精神，也容易变得疲劳，所以不时地举行小组竞赛，会让学生兴致大增。这种竞争可以分成若干个小组进行，获胜一方可以在本组的黑板上画一个笑脸或一个苹果，而他们则是在这小儿般的游戏中变得开心和快乐，同时也唤起了他们的集体荣誉感和上进心。通过这种游戏，能使更多的同学参与进来，提高他们学习的主动性。

2.组织课堂活动，使教学过程充满活力并处于最佳状态

每个单元的内容都是围绕一个主题展开的，如何把握教材的难度，以及以什么方式去教学才能让学生在一种愉快而轻松的教学过程中学到知识，这就值得老师去探索了。

在上高二上学期教材Unit9“Savingtheearth”时，如果教师只是简单地传授这一单元的知识点的话，会让学生感到枯燥无味。在上这一单元时，我先仔细分析了这一单元的设计。本单元以“savingtheearth”为话题，旨在通过单元教学，使学生了解地球所面临的问题及解决的办法；要求学生学会表达和支持个人观点，掌握倒装句，能用所学的与earth有关的词汇去谈论如何理解这些与地球有关的重大问题；通过写作让学生阐述自己对地球上最严重问题的看法。

我根据“合作学习”的要求，设立了“合作学习”小组，每组10人，任命一名小组长，首先强调合作意识在学习竞争中的作用，让学生明白“合作学习”的五个要素：积极互赖、相互作用、个人责任、社交技巧与小组自加工。

（1）课堂上教师把设计好的材料分配到各小组：①Whatisthebiggestproblemoftheearth?Whydoyouthinkso?②Whatcausestheproblem？③Whatcanwedotosolvetheproblem？④Whatdoyouexpecttolearninthisunit?⑤Howwillyouusewhatyouhavelearnt？然后给学生们五分钟讨论。每个人都参与讨论，课堂气氛非常活跃，每组派一位同学到讲台上表演，这样小组部分和班集体部分完成了合作学习的任务。

（2）分组看图写话，每组给一份材料，每人要写五个以上的句子。在这种情况下，同学们就不得不一起合作。每人每组的任务不能少，按完成任务量以小组为单位记分。他们在活动中互相帮助、补充、讨论甚至争论，自然形成了交际，使学生获得语言实践机会的同时，也大大提高了课堂教学效果。

（3）要求学生运用这些材料和课前搜集的有关资料写一篇演讲稿，准备下一节课英语演讲比赛。赛前先给学生看一看《希望之星英语风采大赛》，让学生找到演讲感觉。演讲比赛进行得非常成功，各组学生因为准备充分，演讲表现很好。在热烈的气氛中，学生成功地将知识转换成了能力。

3.紧密联系实际，让学生体会到学习英语的乐趣

在学习“Firstaid”这一课时，为了能更好地体会书中所描述的各种急救措施，如溺水、车祸、火灾、流血、割伤和堵塞等，我设置了几个情节，让学生分成三大组，每组派几名学生进行表演。在表演的学生中，其中一个用英文进行旁白，另外几个则根据英语指示进行表演。学生的表演使全班哄堂大笑，他们在笑声中体会到了学习英语的乐趣。

4.及时小结，实施奖励

一星期一小结，两星期一总结，笑脸个数最多的组为优胜组，每个组员得到一本有趣的英语课外读物。同时在每个组选出最佳合作选手，并实施奖励。这样做使学生希望成功的动机争强了，不仅仅是自己要取得成功，而且要为了整个小组成员都能成功。这种强烈的动机将使学生更为长久地参与到交际活动中去，并尽可能地把每次任务完成得更好。这样做将“合作学习”置于一种“荣辱与共”的境界，每个学生都积极参与交流，课堂上不会有“被遗忘的角落”。于是，每个学生的语言运用能力、交流能力都在同时提高。

三、结论

“合作学习”教学法主要是在学生之间、学生与老师之间交往的模式，这种模式十分强调学生个性的自我实现。教学要促进学生