初中语文信息化课堂探索.docx

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初中语文信息化课堂探索

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白钊

摘要：语文不仅是一门人文学科，它也有极强的工具属性，毕竟语文是所有其他学科的基础，如果学生没有办法很好的掌握语文知识，那么在其他学科的学习过程中肯定会遇到很多问题，在新课改的背景下，教师应该尽快转变教学方式和教学理念，并且运用各种信息化手段来辅助教学。本文主要通过对初中语文信息化教学现状的分析，提出有关初中语文教学信息化的相关策略。

关键词：初中语文;信息化教学;方法探索

一、引言

信息技术和传统科目结合已经成为大势所趋，信息技术可以在很大程度上缓解教师教学的压力，也可以让学生体验到更加丰富有趣的事件，但是信息技术和传统科目的结合还需要许多经验，现阶段的信息技术结合传统科目仍然停留在表面阶段，并没有深入到实际当中，很多教师并没有真正地了解信息技术能够给学科带来何种影响，有一大批语文教师认为信息技术就是为了播放多媒体视频，根本没有认识到信息技术的作用。

二、信息化教学现状

（一）娱乐化现象严重

现阶段初中语文教学手段信息化仍然有许多缺陷，首先娱乐化现象极其严重，虽然在初中语文教学过程中采用信息化手段能够增强学生的学习兴趣，使课堂氛围变得更加欢快，提高学生的参与度，但是很多教师在使用信息化手段是缺乏经验，在教学中出现舍本逐末的情况，往往只让学生体会到了快乐，并没有让学生在快乐的氛围中获取知识。这种教学方式使得课堂时间被浪费，并没有让传统教学有序进行，也没有做到让学生提高课堂效率，这对于信息技术来说是极大的浪费。

（二）内容安排不合理

很多教师在安排信息化教学时，无法做到内容合理，初中语文教师应该明确教材是初中语文教学的基础来源，教师无论是设置传统教学还是信息化教学，都要依据课本，但是一些教师在设置教学内容时缺乏针对性，不利于提升课堂效率和教学质量，在很多无所谓的地方使用信息化技术，反而会浪费彼此的时间。在一些需要信息化技术辅佐的地方，采用传统教学方式，也会让学生感到厌烦，更会让教学资源浪费。

（三）模式僵化，不会创新

一些教师在开展信息化教学时不会自主创新，只会照搬他人模式，这是由于教师的自身素养不够，很多教师并没有接受过专业的培训，不知道该如何使用信息化资源，他们只会播放幻灯片或者播放视频，这使得教师对信息化技术的应用率极低，这种问题会导致信息化教学很难开展课件内容过于老套，也不利于提升课堂效率。学校应該针对这种情况，对教师开展针对性培训，培养教师的信息化素养。同时学校要注重对学生个性化的发展，不能让学生在固有的教学模式下被束缚。

三、信息化教学策略探索

（一）运用信息化课程导入

针对现存的问题，教师必须探索相应策略，首先教师可以运用信息化技术进行形象导入。初中生在进行语文学习的过程中很容易受到兴趣的影响，人们也经常说兴趣是最好的老师，当初中生开始对语文产生兴趣时，那么教学效率会迅速提升，教学效果也会迅速增长。现阶段多媒体逐渐普及，教师能够获得的教学资源极其丰富，可以给学生在每堂课都带来不同的新鲜感，并且满足学生的求知欲望。所以教师可以在课堂引入阶段就采取信息化的方式，让学生通过多媒体真切的感受到课文所讲的内容，并且对其产生兴趣。

例如在教学《济南的冬天》时，教师可以通过多媒体课件来向学生展现济南冬天的相关图像以及影视资料，通过这些生动的资料，学生更容易对济南的冬天有全面的认知，同时也可以对老舍先生所写的文章有全面的了解。多媒体资料能够调动学生的视觉，听觉等多种感官，更利于集中学生的注意力，同时也能够让学生通过多媒体资料感知作者的思想感情，深刻理解文章内容。与此同时教师也应该注重多媒体资源和文章内容的相契合，不能为了娱乐而娱乐，不能给学生展示一些与教学内容无关的影像资料。

（二）利用信息化教学规划流程

教师也可以利用信息技术来规划教学流程，教师可以通过问卷调查等多种手段对学生的基本学习情况进行调查，通过科学的规划能够让语文课堂变得更加流畅，也能够让学生在课堂中做到个性化发展，这就需要教师在备课的时候以教材为基础，以各种信息化资源为辅助，对学生的不同需求进行整理。运用各种资源来设计教学方式设计的课件，要符合不同学生的不同要求。人们经常强调的素质教育和因材施教，可以在信息化教学时代得到实现，信息化技术可以为教师提供不同的选择，在制作课件或者备课时，也会让教师省力不少。不过教师在制作课件时不能照搬他人的成果，这不仅是对他人的不尊重，也是对学生的不尊重。

例如在教学《秋天的怀念》时，教师可以通过信息技术向学生展示秋天的种种场景，教师可以通过视频的形式让学生了解秋天的美丽。在此之后，教师要引导学生对整篇文章的内容结构进行基本分析，让学生对文章的主要脉络进行概括，不仅能够帮助学生加深对文章的理解，也能够提升学生的学习效率，同时也降低了学生理解文章的难度，让学生能够更为贴近作者想要表达的思