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部编版七年级上册语文教学计划（含教学进度表）

一、指导思想

本学期语文学科组将坚持以国家“双减”政策为纲，以新课

标理念为指导，继续忠实践行“以学生的发展为本”这一基础教

育课程改革核心理念，以“聚焦深度学习，打造高效课堂”为主

，全面提升语文课堂教育教学质量，进一步提高语文教师的教

学科研素质。

二、学生基本情况分析

本学期我担任七年级的语文教学。七年级学生对初中语文知

识充满极强的好奇心，对未知事物的探索也有很强的欲望，但是

由于语文教材的难度相比小学阶段有很大的提升，务必会使许多

学生感到无从下手。

从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。

学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力明

显不够好。因此这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方

面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习

惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方

面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生

的语文素养。

教学中存在的普遍问：

1学生学习语文的内驱力不足，需要在激发学生学习语文的

兴趣上下功夫。

2.语文作业研究相对薄弱，需要加强备课组内高质量、成体

系的语文作业研究。

3.对语文课堂中能够形成学生素养的活动设计研究有待加

强，或者说不能够做到节节课、堂堂课有聚焦核心素养的活动训

练。

4.语文课堂深度学习多浮于表面，深入文本的主问设计和

教师的追问引导不够巧妙。

5.语文学科培优扶困的力度不大，“优生不突出、差生起不

来”的状态比较普遍。

6.语文学科组教师课堂内外抓学生的功夫还不够，把“好办

法实践起来”的执行力还不够。

三、本学期的教学目标

掌握和运用知识能力的目标

（一）掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字

义。

（二）学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，

为培养学生语文的语感打下基础。

（三）了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思

路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的

深度，体会其情感。

（四）培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提

问，敢于发言。

思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的

爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好

的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生

的创新能力以及创新精神。

人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交

流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，

完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中,

提高自身的文化品味。

四、教学措施

（一）重视文本阅读：阅读是运用语言文字获取信息，认识

世界，发展思维，获得审美体验的重要途径，是语文教学最重要

的组成部分，新编教材的阅读教学，应该形成教读课文到自读课

文，再到课外阅读三位一体的阅读体系，并在这方面突出特色，

以更好的贯彻语文课程标准提出的多读书，读好书的倡议，并达

到课标提出的400万字课内外阅读总量的要求。

（二）备课方面：俗话说得好，不打无准备之仗，要想能够有

效的引导学生学好语文，就细致全面万全的准备，认真把握教育

考试大纲要求，对语文教材的内容和结构做全面细致的了解，认

真领会时代内容，紧扣考试大纲。

（三）上课方面：在上课之前引导学生做好充分的课前预习，

对语文教材中的字词及课文的主要内容有充分的了解，教师应该

巧妙的设计多种教学环节，使学生能够较好进入学习情境，导入

环节应该新颖、简单、明确，在课文的阅读环节，可以针对课文

的具体情况，采取不同的阅读方式，在解析文本的同时，引导学

生进行谈话法小组合作交流等方法来解读文本，尝试使用做笔记

批注等方法，尝试使用“以读促学”的方法，引导学生积极回

答问，体现欢快、轻松的课堂氛围。

（四）做好巩固练习：进行模拟训练，一方面可以熟悉语文

型特点，巩固所学知识，另一方面也可以熟悉考试规则，在重要

考试前，可以根据学生的备考情况进行适当的巩固练习，便能够

在练习中快速找准薄弱环节，进行针对性的复习。

（五）做好分段复习：