苏教版二年级数学下册全部教案.doc

苏教版二年级数学下册全部教案

教学设计要求

一、备课前做到“三个五”“一个三”：

1、五个统一：把整体培养和个体发展统一起来；把教学结果和教学过程统一起来；把教学内容和教学手段统一起来；把课内知识和课外知识统一起来；把知识学习和创新应用统一起来；

2、五有：脑中有标、腹中有本、目中有人、心中有数、手中有道；

3、五备：知识传授、能力培养、智力开发、手段运用、德育渗透；

4、三精心：钻研教材、设计教法、安排过程；

二、年组集体备课，无特殊情况必须超前一周备课，电子备课（教龄两年以内的教师需要进行手写备课）。

三、语文、数学、英语学科的每个单元要有教材简析部分。

四、教案中，准确写出课题、教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、板书设计、课后作业、教学反思和各环节所需的时间。

五、备课中合理安排“三个环节”的合理时间要求如下：

第一环节：心动激学（约5分钟）：创设情境，冥想激趣。

第二环节：互动探学（约20分钟）：自主学习，合作探究。

第三环节：触动固学（约15分钟）：巩固内化，一课一得。

注：教学设计是静态的，课堂教学是动态的。当学生的反馈与原先的设计出现不够匹配时，应以学生的主体发展为重，灵活处理，不一定拘泥于原先的设计。

六、关于二次备课的要求如下：

二次备课主要指在原教案中对教学内容、教法学法、教学环节、师生活动等进行修改调整。具体包括：

1、标——标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意。

2、增——增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。

3、改——改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教学方法。

4、删——删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。

5、调——根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。

6、动——针对“三动”环节中的“一动”进行详细的个性化设计与思考。

七、关于教学反思的要求如下：

教学反思书写的目的是让老师通过教后回顾，对教法、学法上升到理性的高度去分析认识，以利于不断总结积累教学经验，改进教师业务素质和科研能力。具体包括：

1、反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。

2、反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。

3、对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。

4、如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对

你这节课有什么评价？对你有什么启发？

八、教案要求内容详细，书写整洁，无错别字，二次备课和教学反思要求用红色水笔标注。

南京市扬子第二小学生动课堂教学设计

第一单元有余数的除法

教材分析：

本单元主要教学有余数除法的认识及其初步的求商方法。这部分内容是在二年级教学表内乘法、除法的基础上安排的。在此之前，学生已经积累了较多的把一些物体平均分的活动经验，知道除法运算与平均分的内在联系，能比较熟练地口算表内除法，也已初步认识了除法竖式。现在再来学习有余数的除法，一方面可以使学生拓展用除法运算解决简单实际问题的范围；另一方面也能为学生继续学习除法的运算打下必要的基础。把这部分内容学习好，能够比较熟练地计算有余数的除法，就为以后学习多位数除法乃至小数除法的试商和计算打下坚实的基础。

教学目标：

1、经历把平均分后有剩余的现象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小；。

2、在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流第考的过程和结果；

3、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学生学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的、意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的态度和习惯。

教学内容

有余数的除法课型新授课

1、让学生经历在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。

教学目标

2、让学生能够根据平均分有剩余的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。

3、能说出有余数的除法算式中各部分的名称。

重点难点

重点：把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。

难点：理解有余数除法的意义。

教学准备

课件学生准备课堂练习本

评价设计