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北京版小学英语五年级下册《Jobs》教学设计--第1页
北京版小学英语五年级下册《Jobs》教学设计
教学依据
《》
Jobs是北京版小学英语五年级下册的Unit6Lesson19的实践课。
本课学生需要掌握职业类词汇dentist,artist,barber，并且能够运用所学以
学习小组为单位绘制思维导图谈论自己的未来职业规划。职业是孩子感兴趣的
话题，但学生对于自己的未来职业规划没有深度思考。学会职业这一话题，能
够培养孩子思考自己的未来职业规划，树立为理想而努力奋斗的信念。
《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，
倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学
生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主
动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
本班学生为五年级学生，学生在三年级学过了职业的一些信息，如：相关
职业词汇以及句型Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe…等，能够简单描述自己
想要从事的职业。但是没有细致学习和思考过为什么想要从事某一职业，以及
自己需要做些什么来实现这一理想。五年级学生初步进入形式运算阶段，因此
本节课为学生提供思维导图框架，让学生自主探索学习想从事某一职业的原因
和自己需要做的事情。并在小组内进行交流，树立为理想而努力奋斗的信念。
学科英语领域与课题Jobs课型实践课
1、学生了解职业类词汇dentist,artist,barber。
2、学生学习并操练谈论未来从事职业的句型。
3、学生运用灵活句型谈论自己的职业规划，树立为之努力奋斗的信念。
学习目标Whatwillyoube?Why?
jobs
Whatshouldyoudo?
学习过程
1
北京版小学英语五年级下册《Jobs》教学设计--第1页
北京版小学英语五年级下册《Jobs》教学设计--第2页
环节及时间活动内容活动规则活动依据及设计意图
分配
Singa
song
课前
《BeWhatLet’ssingasong.减压、放松
3分钟
YouWant
toBe》
活动依据：
Learnthe
亮标studying亮标
Readitandlearnaboutit.
1分钟aims.设计意图：
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