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吴燕：基于“思辨性阅读与表达”的《六国论》群文阅读教学

一篇带多篇妙“比”更生花

——基于“思辨性阅读与表达”的《六国论》

群文阅读教学

吴燕

《普通高中语文课程标准（2017年版）》指出：“语文学习任务

群’以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、

学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素

养。”“学习任务群6思辨性阅读与表达”旨在引导学生阅读古今中

外论说名篇，把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点

的方法和逻辑，学习表达和阐发自己的观点，围绕感兴趣的话题开展

讨论和辩论。这对于增强学生思维的逻辑性和深刻性，培养学生核心

素养中思维的发展与提升有重要实践价值。

余党绪先生说：“高中阶段的阅读，无论在内容上，还是在态度

上，都应以理性的、批判性的思辨性阅读’为主体。从实践看，强调

阅读的思辨性与批判性倾向，也能够唤醒和激