2.7《做个“时间胶囊”》教学设计 2024一年级上册科学教科版.pdf

《做个“时间胶囊》教学设计”

【教材分析】

本课为单元第7课，对应课标学习内容“5.5人体由多个系统组成”下的低

段学习目标“识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保

护方法。”本节课，学生将参与一项有意义的活动：制作时间胶囊。他们将记

录自己的成长记录单并封存，以此激励健康成长。五年后，学生将开启“时间胶

囊”，回顾成长轨迹，评价自身进步。

教材分为四部分。第一部分发布任务，提出本节课的任务是制作时间胶囊

，明确放入内容和五年后开启时间，聚焦学生未来。第二部分研讨，学生展

望身体发展，确定胶囊信息，通过设想未来变化，认识到健康生活方式的重要性。

第三部分制作，学生绘制记录单，承载未来期待，放入瓶子，完成胶囊制作。第

四部分拓展，学生整理记录单成册，见证学习和成长。

【学情分析】

在第二课学习中，学生通过比较了解自己从出生到现在的身体变化，认识到

成长。本节课，教师将加强学生的健康生活意识，强调健康关乎未来，培养责任

感。教师引导学生根据当前身体信息预测未来变化，深化对成长的理解。六年级

时，学生将有机会回顾与展望，使健康意识融入对过去、现在和未来的认识中。

【教学目标】

科学观念：

认识到自己再未来会持续成长，同时也理解每个人都会经历这样的发育过程。

科学思维：

能够通过对哥哥、姐姐们身体生长情况的了解，推测自己身体的生长变化情况。

探究实践：

能够在制作“时间胶囊”的过程中，选择适合放入其中的身体信息，并获取相关

数据。

态度责任：

能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任，践行健康生活方式。

【教学重难点】

重点：能够在制作“时间胶囊”的过程中，尝试从不同角度选择适合放入其

中的身体信息，并获取相关数据。

难点：能够通过对哥哥、姐姐们身体生长情况的了解，推测自己身体的生长

变化情况。

【材料准备】

学生准备：信息记录单、铅笔、彩笔、水彩笔、可密封容器（如瓶子、信封）、

课前一周内测量收集自己的身高、体重等数据。

教师准备：封装全班学生“时间胶囊”的容器、教学课件、学生的体育健康测

试的数据，如50米跑、1分钟跳绳的成绩。

【教学流程图】

【教学过程】

1.任务

教师提问：“同学们，你们听说过“时间胶囊”吗？”

教师播放时间胶囊的介绍视频（视频来源：哔哩哔哩up主七寸出品），视

频结束后与学生交流：“我们在时间胶囊中装入一些一年级的身体信息，这些信

息将被保存到六年级时才能开启。”

设计意图：在聚焦环节，视频动画导入，聚焦本节课的任务主题，让学生明白

什么是“时间胶囊”，激励学生能够在五年后拿出自己的记录再次进行比较。

2.研讨

（1）活动1：推测一下自己，六年级时的样子？

教师活动：（可以出示一些六年级哥哥姐姐们的照片或活动场景，出示现阶

段六年级学生身体情况的图片，以及《国家学生体质健康标准》六年级学生相关

数据，请学生回忆身边的哥哥、姐姐或长辈的身体变化情况）请同学们说一说，

你觉得六年级的自己跟现在的自己相比，会是怎样的呢？说说你的理由。

（预设：会变得更高、会变得更重、跑步跑得更快了）

教师将学生这些对于未来的设想进行板书。

设计意图：此环节是让学生与自己进行比较，对未来的自己进行推测。需要

学生有依据的提出自己的想法，教师要关注或者有意识地引发学生从“看的见的

变化”和“看不见的变化”这两个角度来与您到学生进行推测。

（2）活动2：确定装进“时间胶囊”的具体信息。

教师提问：“如果你想在六年级比较身体的这种变化，你现在需要获取哪些

信息呢？到了六年级，你如何确认自己确实比现在长高了呢？你需要测量哪些数

据来进行比较？”

（预设：需要记录现在的身高）

教师活动：依次引导孩子根据活动1对自己未来的推测，从而确定现在要装

入的信息。

（如现在的体重，现在的1分钟跳绳，现在的跑步情况、记录现在的运动鞋的尺

码，现在的视力状况，食量等，关于现在信息的收集：收集学生在前几课的学习

中，已知的身高、体重等信息；收集学生其他的信息，比如跑步速度、力量大小、

视力、肺活量等情况，利用体育课上测过的信息。）提示：学生也可以将作业或

者画画放入时间胶囊中。

设计意图：在这个活动中，是让学生确定具有实际操作性的可以装入“时间

胶囊”的具体信息，并且有目的地获取这些数