中学历史研究性学习中地方史资源开发的实践与思考.docx

一、地方史资源开发应拓展资源的广度

1加强口述史料的搜集和整理。

2利用现代化信息。

当今世界，信息化开展日益迅捷，网络成为人们了解和学习的重要媒介。通过网络的传播，人们能更加便捷地获取知识，能迅速地了解一方的风土人情。而在这一方面我们做的还是相当欠缺。据统计，连云港以往介绍地方风土人情的网站屈指可数，而且大多以景点介绍为主，泛泛而谈，针对性、实用性不强。因此，在地方史资源的开发过程中，我们应注意改善这一薄弱环节，在研究性学习中利用小组和学生之间的合作边开发边制作，建立有效的电子信息平台，使得信息能够自由流通，便于学生相互了解和沟通。待到时机成熟，可以将这一信息平台推向社会，让大家共同来完善，也能使更多的人了解地方史。

二、地方史资源开发必须加强深度的挖掘

在地方史资源开发中，比较突出的问题就是开发深度不够，很多开发都是浅尝辄止。地方史资源内容博杂，包含着历史学、地理学、社会学、人类学、心理学、美学、建筑学、经济学等众多的学科内容。如何解决这个棘手但又不可防止的地方史资源开发的问题呢？这就要求我们历史教师寻求其他学科教师的帮助，使得各学科之间既能相互配合又能相互渗透。例如教学“新浦百年老店开展”这一专题，该专题的研究内容不仅涉及历史知识，还涉及金融、地理等知识，在这样的情况下，如果单靠某一个教师作为该专题的指导教师，就可能会出现力不从心的情况。所以，在地方史开发过程中一定要加强与其他学科的综合。再如教学“连云港地方风俗习惯”这一专题，许多教师和学生往往只是了解了连云港到底有哪些风俗之后就结束了调查研究，无视了这些风俗的形成是否受到某些特定因素影响等深层次的内容。如端午洗艾澡的习俗，就既有美好祈愿的意思，同时也有一定的科学防病的道理。

三、地方史开发是中学历史研究性课程的重要组成局部

综合实践和研究性学习都是开发地方史资源的重要途径，两者如果能够有机结合、互为补充，就可以更好地促进地方史资源的开发。不过，在实际的操作过程中，开展实践活动存在着一定的难度，有如下几个方面的问题：首先是学生的平安保障问题。进行综合实践活动，需要学生离开学校，深入社区，进行社区效劳和社会实践活动。这时学生的平安问题是绝不容无视的，如何保障学生的平安是我们顺利进行实践活动所必须解决的问题。其次是组织大量学生参与实践活动存在一定的困难。再次是来自家长的阻力。一些家长出于功利因素的考虑，片面地认为地方史资源的开发与高考无关，觉得学生参加综合实践活动、开展研究性学习、进行主题研究会占用大量的时间，从而对高考成绩的提高产生不利影响。因此，他们不愿让学生参与实践活动。最后是经费问题。综合实践活动的开展需要经费的支持，如何获得活动经费也是亟待解决的问题。上述因素使得综合实践活动无法充分地开展，在一定程度上也影响了地方史资源开发的有效性。