第4单元 第5章 人体内废物的排出2024年中考生物重点图解填空手册教学设计(人教版 广东专用版).docx

第4单元第5章人体内废物的排出2024年中考生物重点图解填空手册教学设计(人教版广东专用版)

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课程基本信息

1.课程名称：《第4单元第5章人体内废物的排出》

2.教学年级和班级：八年级生物班

3.授课时间：2024年3月15日（第10节课）

4.教学时数：45分钟

本节课将依据人教版广东专用版生物教材，围绕2024年中考生物重点图解填空手册，深入讲解人体内废物的排出过程，强调泌尿系统的组成与功能，以及尿液的形成和排出机制。通过实物演示、图解分析、互动问答等形式，强化学生对知识点的理解与记忆。

核心素养目标

培养学生对生物学现象的观察能力，提升科学探究思维，增强对生命过程的理解与尊重。通过学习人体内废物的排出，使学生能够：

1.描述人体泌尿系统的组成及功能，理解其生物学意义；

2.阐述尿液形成过程，分析影响尿液成分的因素；

3.掌握废物排出对人体健康的重要性，培养健康生活的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在七年级的学习中已经了解了人体基本结构和功能，对生物学的基本概念有了初步认识。在此基础上，八年级上学期学习了人体的消化和吸收过程，为本章节关于废物排出的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学实验和实物观察表现出较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。学生普遍喜欢通过图解、案例和讨论等方式进行学习，合作学习风格较为明显。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人体内废物排出的过程中，学生可能对尿液形成机制和泌尿系统各组成部分的功能关系感到困惑。此外，对于影响尿液成分的因素，学生可能在分析问题时遇到挑战，需要教师引导和辅助。

教学资源

1.硬件资源：生物实验室、显微镜、模型道具（泌尿系统结构模型、肾脏模型）、挂图、实物展示材料。

2.软件资源：人教版生物教材、图解填空手册、教学PPT、教学视频（泌尿系统工作原理）、互动教学软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子白板、投影仪、音响设备。

5.教学手段：讲授、小组讨论、实验观察、案例分析、互动问答、课后在线自测。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示生活中常见的与泌尿系统相关的现象，如运动员比赛后大量饮水、尿液颜色变化等，提出问题：“为什么我们需要喝水？尿液是如何形成的？”

-通过创设情境，激发学生对本节课主题的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-依据教材，讲解泌尿系统的组成、功能及其在人体内的作用，强调肾脏是泌尿系统的主要器官。

-结合图解填空手册，阐述尿液形成过程，包括肾小球滤过、肾小管重吸收等关键步骤。

-分析影响尿液成分的各种因素，如饮食、运动、药物等。

-使用模型道具、挂图等辅助教具，直观展示泌尿系统结构和尿液形成过程。

3.巩固练习（10分钟）

-设计课堂练习题，要求学生填写图解填空手册，巩固所学知识。

-分组讨论，让学生互相提问、解答，加深对泌尿系统结构和尿液形成过程的理解。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-针对本节课的重点内容，设计具有启发性的问题，检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生提问，教师给予解答，促进师生互动，提高课堂氛围。

5.教学创新与双边互动（5分钟）

-利用互动教学软件，设计“泌尿系统知识竞赛”活动，学生通过抢答方式参与，激发学习兴趣。

-教师在竞赛过程中对学生的回答给予评价和指导，引导学生深入思考，提高解决问题的能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考如何通过科学饮食、合理运动等方法维护泌尿系统健康，培养健康生活意识。

-鼓励学生分享自己的看法和经验，提高表达能力和交流合作能力。

7.课堂小结（5分钟）

-梳理本节课的重点内容，强调泌尿系统的组成、功能以及尿液形成过程。

-鼓励学生在课后对所学知识进行复习，为下一节课做好准备。

学生学习效果

1.知识与技能：

-能够准确描述人体泌尿系统的组成、功能及其在人体内的作用。

-阐述尿液形成过程，包括肾小球滤过、肾小管重吸收等关键步骤，并分析影响尿液成分的因素。

-掌握废物排出对人体健康的重要性，了解如何维护泌尿系统健康。

2.过程与方法：

-通过观察模型、挂图等教具，提高对生物学现象的观察能力。

-利用图解填空手册、课堂讨论等形式，提升科学探究思维和解决问题的能力。

-通过互动问答、知识竞赛等活动，增强交流合作能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对生命过程的理解与尊重，关注自身健康。

-培养健康生活的意识，学会通过科学饮食、合理运动等方法维护泌尿系统健康。

-激发对生物学学科的兴趣，提高学习积极