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《线段、直线、射线》教学设计
教学内容：
人教版四年级数学上册第三单元《角的度量》第38,39页。
教学目标:
1、知识与技能：认识线段、直线、射线，理解直线、射线和线
段之间的区别与联系。
2、过程与方法：经历线段、直线、射线的认识过程，体验比较
的方法。
3、情感态度与价值观：感受数学知识与实际生活之间的联系，
培养学生学习数学知识的兴趣。
教学重点：
认识线段、直线、射线。
教学难点：
区分线段、直线、射线。
教学准备：
多媒体课件，直尺
教学过程：
一、复习导入
师：怎样量出一根绳子的长度？
学生举手回答：先拉直，再用直尺测量。
二、探究新知
1、线段
（1）认识线段
一根拉紧的线，绷紧的弦，都可以看作线段。··
（2）线段的特征
线段直的，有两个端点，不能向两端无限延伸，可以量出长度。
（3）线段的表示方法
AB
··线段AB（或线段BA）
2、直线
（1）认识直线
把线段向两端无限延伸，就得到一条直线。··
（2）直线的特征
直线没有端点，可以向两端无限延伸，不能量出长度。
（3）直线的表示方法
AB
ll
··直线AB（或直线BA或直线）
3、射线
（1）认识射线
把线段向一端无限延伸，就得到一条射线。··
·
·
（2）射线的特征
射线只有一个端点，只能向一端无限延伸，不能量出长度。
（3）射线的表示方法
AB
··射线AB
AB
··射线BA
4、线段、直线、射线之间的联系与区别
联系：线段、直线、射线它们都是直的；
区别：线段可以测量长度；直线和射线可以无限延伸，不能测量
长度；线段有两个端点，射线有一个端点，直线没有端点。
三、巩固练习（课件出示）
1、从一点出发画射线，经过一点画直线，经过两点画直线，分
别可以画几条？
学生小组讨论，教师巡视指正。
2、教材第39页做一做。
学生独立完成习题，集体订正，课件演示。
课堂小结：
通过今天的学习，你有什么收获？（学生自由发表想法）
教师总结：线段、直线、射线它们都是直的；线段可以测量长度；
直线和射线可以无限延伸，不能测量长度；线段有两个端点，射线
有一个端点，直线没有端点。
课后作业：
教材第44页练习七第1、8题。
板书设计：
线段、直线、射线
关系区别
联系
名称图示端点个数延伸情况长度
不能向两端
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