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结合国外预科教育方法进行俄语基础教学

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结合国外预科教育方法进行俄语基础教学

近年来，在中俄两国国家关系的日益密切和双边经贸、文化各方面交流日益增多的背景下，以前相对冷门的俄语专业在中国国内日渐升温。目前，中国有近100所高校开设了俄语专业，在校学生达到1万人以上，专职俄语教师近千人。在俄语专业的设置上，更加偏重于实用、应用俄语方面。本人作为一个从前苏联国家留学归来，现又投身于本国教育事业中的高校教师，通过自身的学习和工作实践，深入研究比较了国内和其他俄语国家的外语教学特点，总结出一些较为有效的俄语基础教学方法。

一、了解俄语语言的背景与特点是进行俄语基础教学的第一步

俄语是俄罗斯人的民族语言，也是前苏联及现今俄罗斯联邦的官方语言，联合国的工作语言之一。现代俄文字母表包含33个大小写字母。其中有十个元音字母，二十一个辅音字母，及两个不发音的无音字母，用做软硬音标音符号。俄语字母又分印刷体与手写体2种，印刷体用于书报刊物的印刷，一般人书写时则使用手写体。

现代俄语主要有两种地域方言：南俄方言和北俄方言。南俄方言的主要语音特征是：€%僖艋丛糇帜竴%缭诜侵囟烈艚谥卸磷鱻%伲桓ㄒ糇帜竴%芏磷鞑烈簦赐瑎%钕喽缘淖且簦欢氏衷谑钡谌顺拼饰瞼%敕⑷硪?€%雬%酢Ｖ泄亩砺匏棺迨褂玫亩碛锸粲谀喜糠窖浴１狈椒窖缘闹饕镆籼卣魇牵簚%缫艋丛糇帜竴%缭诜侵囟烈艚谥腥远羳%纾桓ㄒ糇帜竴%芏磷髯侨簦欢氏衷谑钡谌顺拼饰卜⒂惨?€%搿Ｔ谀媳狈窖郧洌游鞅钡蕉嫌幸桓龉刃缘那颍莆卸矸窖郧Ｆ溆镅蕴卣魇腔旌闲偷模簚%僖艋粈%芏磷鱣；动词现在时第三人称词尾发硬音€%搿?

二、了解语言国文化风俗是外语思维培养的必要条件

在我国外语基础教学过程中所面临的首要问题，就是如何培养学生的外语思维，使学生变以往的“哑巴外语”到能具备恰当得体的语言交际能力。由于不同国家的思维方式主要源于不同国家的文化背景，然而语言又是人类思维的一种表现形式，因此要灵活的掌握一门外语就必须要了解该语言国的国情文化知识。例如：国情地理、重大历史事件、风俗习惯、著名文艺作品及其社会意义等，它们与语言的学习有着相辅相成的关系。通过语言教学了解该语言国的文化，通过国情文化的研究更好的应用语言。

目前，大多数学生对外语的学习仅仅基于对课本基础的理解和对语法的死记硬背，但却疏于了解语言背后的文化习惯，这就需要教师在课堂上强调该语言的文化背景。

1.在俄语教学中，有必要向学生介绍一些有关俄语的基本文化常识。例如俄罗斯人的姓名不同于其他国家，它是由名，父称和姓三部分组成的。如：€%羳%踿%賭%?€%羳%踿%賭%鎬%鐎%踿%醼%?€%羳%踿%賭%鎬%鐎%邸Ｈ粘Ｉ钔肀捕猿け病⒀岳鲜Α⑾录抖陨霞妒褂妹旨痈赋频某坪簦█%羳%踿%賭%?€%羳%踿%賭%鎬%鐎%踿%醼%穑┮员硎咀鹬亍Ｅ笥阎洌淙酥洌蚴谴笕硕孕『⒌某坪羰笨梢灾怀坪舳苑降拿郑█%羳%踿%賭%妫┗虬疲█%粈%賭%鎬%Ｔ谡匠『峡梢杂贸莆絸%軃%鐎%陘%鑰%鐎%輤%醼%妫ㄏ壬﹢%輤%賭%鍊%伲ㄅ浚┘有绽闯坪簦褂萌幕岷苌伲鲈谀承┱匠『匣蚬闹惺褂谩?

在俄罗斯“你”（€%雬%簦┖汀澳保█%踿%簦┑某坪艟圆荒芨愦恚蝗换嵋鹗Ю窈筒豢臁Ｖ挥性谂笥押褪烊酥洳拍苡谩澳恪弊窒喑啤?

2.为了提高学生学习俄语的兴趣，开拓知识面，又同时避免在同俄罗斯人实际交往的过程中因不明俄罗斯风俗文化习惯而引起不必要的麻烦，因此在俄语基础教学过程中应向学生介绍有关的风俗习惯常识。例如：俄罗斯人对盐有着深厚的感情，他们把盐视为精华，常常用来招待贵宾。主人要用双手托着盘子，里面铺一块漂亮的绣花巾，正中放一个大圆面包，上面放一个装盐的盐缸，呈给客人表示欢迎。此时，客人需要做的是，先吻一下面包，并掰下一小块儿，撒上一点盐，品尝一下，并表示最虔诚的谢意。面包和盐在一起，表现了俄罗斯独特而浓厚的文化色彩。这在下面的民俗谚语里就得到了充分体现了€%蝷%鋩%迉%?€%陘%鐎%鋩%?€%迉%駙%酰瑎%鑰%閫%賭%踿%輤%?€%閫%迉%還%?（受人款待，应直言不讳）；€%簚%迉%?€%顎%鋩%迉%趢%?€%陘%鐎%鋩%?€%鐎%趢%迉%輤%賭%雬%?€%鎬%?€%陘%賭%輤%鴢%雬%陘%ǚ乔肽胂?

三、借鉴国外成熟的俄语教学方式培养学生的俄语实用能力

语言是人类互相沟通和交流的工具，其具体表现为灵活的使用这种文字进行听、说、读、写等方面的交流，这也是所有外语学习者为之努力的方向。目前普遍认为中国高校外语专业的学生毕业后可以具有相对扎实的语法基础，然而在听力和口语方面难以灵活运用。造成这种结果的原因有两点：第一，是传统的教育的方式过分强调外语语法知识的教学，