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科学神奇的光教案一等奖设计

1、优秀科学奇妙的光教案一等奖设计

活动目的：让幼儿初步接触光的穿透现象(仅限手电筒的光)，知道光穿过不同的物质会产生变化。

活动预备：手电筒，布，毛巾，镜子，皱纸，手工纸，厚纸板，塑料杯碗，玻璃片、不锈钢杯，瓶，水彩颜料，棉签，小盆，筐。

活动流程：设置情景观看尝试沟通争论嬉戏稳固延长活动

一、设置情景，提出问题

带幼儿进入比拟昏暗的活动室，静静将手电筒的光照在白屏幕上：你们看，这是什么呀？你看到了什么？（光）

二、观看尝试，操作感知

1、教师操作，幼儿观看光影：

①.你观察了什么？

②.教师用厚纸把光遮住：我是不是把手电筒关掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不过去。）

③.提出问题：是不是全部的东西遮住光，光都穿不过去？

2、幼儿操作：这里有许多不同的东西，小朋友用手电筒试一试看光能不能穿过去。

①.幼儿操作,鼓舞幼儿尝试不同的物质。

②.幼儿发表意见并当场试验（我发觉光能穿过……光不能穿过……）

③.小结：有些东西光能穿过去，有些东西光穿不过去。

三、沟通争论，发觉不同

1、教师引导，激发幼儿回忆：刚刚你们有没有发觉什么好玩的事情？

（“光变颜色了”，“光穿过去变淡了”……）

2、教师同幼儿共同检验。

3、提问：光穿过这些东西，照在白屏幕上的影子一样吗？

4、幼儿操作透光材料，在白板上试验光影的变化。

5、小结：穿过不同的东西，光会变得不一样。

四、嬉戏稳固，加深印象

1、结合生活实践提问：

①、你们见过彩色的灯吗？（红绿灯、舞台灯……）

②、猜猜看它们是怎样做出来的”？（灯泡上盖上有颜色的东西，灯就变颜色了……）

③、教师这里有一个彩灯，猜猜看这是怎么做出来的？

2、幼儿嬉戏：用棉签沾上颜料，溶解在水中，晃动形成彩色的灯。

3、检验成果：你的灯会是什么颜色的？为什么？（用手电筒检验）

五、迁移活动

1、提问：你们觉得光怎么样？为什么？

2、再次小结：有些东西光穿不过去，有些光又穿得过去，而且穿过去以后还会变颜色，真好玩。

3、提问：除了光穿过以后会变颜色，你们还发觉了什么好玩的事情吗？

（依据幼儿的答复迁移，引起下次再探究的兴趣。）

2、优秀科学奇妙的光教案一等奖设计

教学目的：

1、让学生了解风帆的学问。

2、知道风帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿

教学重、难点：风帆学问的`收集。

教具：幻灯图片、风帆模型、信封

教学过程：

一、导课?出示“征稿启事”

二、寻找风帆宝库

1、哪里会有关于风帆的学问？?

??（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料

??（2）找一些有关风帆学问的书

三、整理收获

1、风帆百态

2、风帆助行?

3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。

四、构思稿件?

1、怎么投稿？

2、投稿的内容是什么？

预备从几个方面来写。

3、优秀科学奇妙的光教案一等奖设计

一、入课

今日，我和大家一起讨论曹冲的科学小品文《奇妙的极光》。阅读本文，我们要读到些什么，又怎么阅读，请看投影片一，明确学习重点和学习方法及学习步骤。

投影一：

奇妙的极光

曹冲

学习重点：筛选有关“极光”的重点学问内容。

学习方法及步骤：

整体把握文章内容抓关键句段分析说明方法

概括要点

二、整体把握文章内容

１．首先我们来对文章的整体内容作一个宏观的把握。全文是由几局部组成的呢？三局部。我们看从“古老的神话传奇”说到“极光一瞥”，再说到“极光的来龙去脉”，这是围绕怎样的话题根据怎样的挨次（条理）绽开说明的呢？大家课前已经初步自读，现在可以再速读或者争论，时间３分钟。

２．同学沟通，达成共识后，出示投影片二：

整体把握

古代的神话传奇认

↓识

奇妙的极光极光一瞥时间事

↓物

极光的来龙去脉过

程

说明挨