个体化健康教育在急性白血病护理中的应用分析.docx

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个体化健康教育在急性白血病护理中的应用分析

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摘要：目的：分析个性化健康教育应用于急性白血病护理的临床效果。方法：选取我院2016年6月至2017年8月期间收治的20例急性白血病患者作为研究对象，将全部20例患者随机分为各10例的两组，一为观察组，一为对照组。全部两组20名患者均施以常规治疗和护理方案，对照组患者施以常规健康教育，观察组患者除了施以常规健康教育以外，还施以个性化健康教育方案，对两组患者的化疗感染率、护理满意度、对疾病的了解程度以及心理状况展开比较。结果：通过统计，10例观察组患者中，一共发生化疗感染1例，化疗感染率为10%，10例对照组患者中一共发生化疗感染3例，化疗感染率为30%，观察组化疗感染率显著低于对照组，此差异具有统计学意义，P0.05；10例观察组患者中，没有患者表示对护理不满意，满意率为100%，10例对照组患者中，有3例患者表示对护理不满意，满意率为70%，观察组满意度明显高于对照组，此差异具有统计学意义，P0.05；此外，观察组患者对于疾病的了解程度和心理状况均远远高于对照组，此差异具有统计学意义，P0.05。结论：个性化健康教育以全面了解患者为前提，以满足患者实际需求为基础，开展针对性、阶段性教学，能够更加有效的解决患者在治疗过程中各个阶段的实际问题，将个性化健康教育应用于急性白血病护理过程中，能够帮助患者增加对病症知识的理解，有效缓解心理负担，降低化疗感染率，提高治疗效果，还能够有效提升患者对于护理的满意度，因此，具有较高的临床推广意义。

关键词：个性化健康教育；急性白血病；护理

引言：与一般白血病相比，急性白血病往往发病更快，对患者机体造成的影响更大。所以，在临床治疗该疾病的过程中，时间往往显得更加紧迫，化疗的开展往往更加迅速。正是因为急性白血病往往采用较高频率的化疗，显得过于急促，让患者往往对疾病缺乏足够的认识，对治疗方案没有深入理解，再加上引起身体的不良反应以及高额的治疗费用，所以让患者往往面临极为严重的心理压力。同时，由于化疗往往会一定程度的损伤患者的机体，导致很高的不良发生率，也让治疗难度增加。所以，为了让患者的治疗效果得到有效保障，对该病治疗期间，临床护理至关重要。本次研究重点分析个性健康教育对于白血病护理的临床价值，现报告如下。

1.一般资料和方法

1.1一般资料

选取我院2016年6月至2017年8月期间收治的20例急性白血病患者作为研究对象，将全部20例患者随机分为各10例的两组，一为观察组，一为对照组。全部20例患者均经过血液科检验，确认为急性白血病患者。观察组10名患者中，包含男性患者6例，女性患者4例，年龄范围在15~73岁之间，平均为36.11±6.25岁；对照组10名患者中，包含男性患者7例，女性患者3例，年龄范围在14~71岁之间，平均为35.74±6.36岁。两组患者的年龄、性别、病程等一般资料不具备统计学差异，P0.05，具有可比性。全部两组20名患者均施以VDCP诱导缓解化疗方案治疗。

1.2方法

全部患者自从入院以后，接受同样的血液科化疗治疗，并且使用相同的营养支持系统和血液常规护理方案。对照组患者施以常规健康教育，主要向患者介绍急性白血病的病因、危害、相关治疗措施、化疗原理等等；观察组患者除了施以常规健康教育意外，还施以个性化健康教育方案，其具体实施需要将患者实际状况与护理人员的护理经验相结合，做出有针对性的教育策略。主要的内容包括以下部分：

1.2.1化疗展开前教育

（1）认知干预：首先评估患者对于急性白血病的了解程度，然后据此向患者讲解急性白血病的相关知识，特别是要深入讲解运用化疗治疗急性白血病的意义、治疗方法、注意事项、配合使用的相关药物，以及化疗可能导致的不良反应和预防措施，务必保证患者对这些信息心中有数。（2）行为干预：帮助和引导患者学会口腔护理、皮肤护理、肛周护理和泌尿系统护理的正确方法；同时，要告知患者保持适量的饮食和饮水，保证身体所需的养分。（3）心里护理干预：很多患者都会因为疾病的困扰而导致心理问题，对于急性白血病患者来说，更是如此，高昂的费用，反复发作的病情，都会让患者承受很重的心理负担。再加上化疗过程中，很有可能伴随着恶心、呕吐等症状，更加剧了不良心理反应，甚至导致部分患者失去了治疗的信心，产生了终止治疗的想法。所以，护理人员必须密切注意患者的心理状态，对于患者的不良情绪要及时帮助排解；同时，要与患者建立良好的沟通，让患者的紧张、恐惧心理能够有效缓解，坚定治疗的信心，保持乐观的心态，总而更好的配合治疗。

1.2.2化疗展开后教育

（1）认知干预：化疗展开后，会导致患者机体骨髓被抑制，让身体的免疫力得到大幅降低，所以这个时期必须要