教师资格(统考)-中学教育知识与能力-考点强化班5-第五讲.docVIP

第五讲

考试题型：中学教育知识与能力

历年真题试卷结构：

21道选择题42分（较为分散）

4道辨析32分

4道简答40分（难）

2道材料分析36分（较为灵活，第一问用术语，第二问灵活）

一、历年材料分析题

2012年上教学原则情绪情感

2012年下德育原则心理健康教育

2013年上德育原则方法思维

2013年下教学原则（启发性原则）气质

2014年上影响人身心发展的因素学习迁移

2015年上德育原则方法问题解决

2015年下德育原则学习动机

2016年下教学原则焦虑心理辅导

2017年上德育教学认知风格

2017年下义务教育学习迁移

2018年上德育原则情绪情感

2018年下班主任如何组织和培养班集体异性交往

2019年上德育原则情绪情感

2019年下德育原则记忆力

开学不久，班主任贾老师发现明同学不喜欢学习，上课不认真听讲，经常做小动作，不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了解，发现明然有不少缺点，但也有优点，需要肯定和鼓励。于是，贾老师找他谈话说：“你有缺点，但也有优点，可能你自己还没有发现这样吧，我限你在两天内找找自己的优点，如实向我汇报，不然我可就要批评你了。”第三天，明朗找到贾老师，很不好意思地说：“老师，我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”贾老师说：“这就是了不起的长处，心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人，你力气大，想当兵，保家卫国，是很光茉的事，你的理想很实在，不过当兵同样需要学习科学文化只是，需要真才实学。”听了老师的话，明朗脸上露出了微笑。从此，明朗严格要求自己，认真学习养成了良好的习惯，各方面都有了很大的进步。

问题

（1）结合材料，谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则?（6分）

（2）贯彻这一原则有哪些基本要求?（12分）

下面是有关中学生的几个生活情境：

情景1：一天放学后，高一学生张欣因送生病的同学，回家时间比平时迟了一个多小时，当张欣一推开家门时，着急的妈妈便过去说了她几句，话里没有任何指责的意思，只是嘱咐女儿不要回来太晚了。但是，张欣顿时暴跳如雷：“你不相信我!”她叫道：“你们总是告诉我该做什么，你们根本就不相信我!”她的情绪非常激动，头也不回地走出家门。

情景2：初二学生王芳丰非常喜欢好朋友丽丽，在她眼里，丽丽简直就是个完美的人，她不容同学说丽丽的坏话。可是有一天，当王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密告诉了别人，便匆匆找到了丽丽，对着她大声呵斥，指责她是一个骗子，再也不信任她了。

情景3：初三数学模拟考试试卷发下来，岳勇取得了他上初三以来最好的成绩，他非常高兴，兴奋不已，真想大声欢呼。但当他得知本次考试中大多数同学都考的不好时，他控制了自己内心的激动，表现出若无其事的样子。

问题

（1）结合材料，分析中学生的情绪发展的主要特点。（9分）

（2）如何指导中学生进行有效的情绪调节。（9分）

预测范围

规律：

德育的原则和德育的方法、教学的原则、教学的方法、为首要重点。

预测考点：

教学的原则、方法；

德育的原则、方法；

教学过程的规律德育过程的规律。

心理学：所有内容。

思维记忆力（如何复习）情绪气质类型学习动机趋避冲突等过度学习概念问题解决的因素自我调控系统（人格部分）。

思维

需要大家知道中学生思维发展的特点

作为中学老师，如何培养中学生的创造性思维。

1.抽象逻辑思维逐渐处于主导地位，并随着年龄的增长日趋成熟。

在初中阶段，抽象逻辑成分已经在一定程度上占有相对优势，但在很大程度上还属于经验型，即思维活动在许多情况下还受到具体的、直观的感性经验的直接支持。只有到了高中阶段，思维才能逐步摆脱经验的限制，从而可以根据理论来进行逻辑推理，达到“理论型”。

2.形式逻辑思维逐渐发展，在高中阶段处于优势，主要表现在概念、推理和逻