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人教版高中化学必修一2.1《物质分类》课程教学设计

《物质的分类》教学设计

一、教学内容分析

(一)课程标准要求

本节教学内容位于新课标人教版高中化学必修1第二章《化学物

质及其变化》第一节《物质的分类》。本节从分类的角度，安排了

“简单分类法及其应用”和“分散系及其分类”这两部分内容。物质

的分类初中已讲过，但只是涉及了纯净物的分类，这里主要是使学生

进一步的系统化。对于本节，新课标的要求是“能根据物质组成和性

质对物质进行分类”，使学生感悟到对化学物质及其变化用分类法进

行分类是一种简单、有效的科学方法。

(二)教材内容

本章是从化学学科内容方面展开化学科学，是连接初中化学与高

中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生有效地进

行高中阶段的化学学习，具有承前启后的作用。对大量繁杂的事物进

行合理的分类是一种科学、方便的工作方法，它在学习和研究化学当

中有不可替代的作用。本章的基本线索就是对化学物质及其变化的分

类。因此，本章在全书中占有特殊的地位，具有重要的功能，是整个

高中化学的教学重点之一。物质分类及转化思想贯穿整个化学科学习

的始终。在这一节课的教学中我们要做的就是引导学生在理性认识上

进行升华。在实践中学会应用和创新，在能力上提升，在活动过程中

体验科学研究的乐趣，提高学生参与科学研究的热情。

(三)教学内容与学习水平

根据课程标准要求和教材内容确定本节的教学内容及学习水平如

下：

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二、学情分析

在初中化学的学习中，学生已掌握了一些化学反应，知道化学反

应的四种基本类型和物质转化的一些实例，但初中化学中没有系统学

习和研究有关酸、碱、盐、氧化物等物质之间的转化规律，没有对这

些物质的转化反应进行整理总结。在本节课的学习中由于以前从来没

有注意过物质的共性，以及一些学生初中化学基础差，一些基本概念、

基本反应的本质不理解。因此在本节学习中不能准确的把握化学基本

概念和化学反应的本质。对于基本概念的分类、基本反应的分类，操

作起来有一定难度。但同时，学生学生通过一些社会实践和经验也能

够对常见的事物进行简单的归纳、

找出事物的共性，进行简单的分类，也具备一定的分析和归纳问

题的能力。因此，在本节的教学中主要通过，充分发挥出个体自主学

习、自己动手、自己动脑分析的特点。培养学生动手操作能力，归纳

总结能力，表达交流能力。

三、教学目标

知识与技能:

1掌握简单分类法，知道两种常见的分类方法，交叉分类法和树

状分类法；

2能根据物质的组成和性质进行分类。

过程与方法:

初步形成分类的思想。

情感态度与价值观:

感受分类法在生活、化学学习和科研中应用的重要作用，多角度

认识物质。

四、教学重、难点

重点:能根据物质的组成和性质进行分类。

难点:分类思想的形成

五、教学方法

本节课以情境探究式教学为指导，以问题为驱动、以学生为主体，

通过实验探究、归纳交流等教学方法的结合，利用多媒体教学手段，

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