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小学语文古诗教学汇编

教学内容：

一、教材章节：人教版小学语文四年级上册第六单元《望庐山瀑布》。

二、详细内容：本课主要讲述了唐代诗人李白创作的《望庐山瀑布》，通过描绘庐山瀑布的壮观景象，表达了诗人对大自然的赞美之情。

教学目标：

一、学生能够正确地朗读、背诵并理解《望庐山瀑布》的内容。

二、学生能够分析并欣赏古诗中的意象和意境。

三、学生能够运用想象力，体会古诗所描绘的景象，培养对自然美的热爱。

教学难点与重点：

一、难点：学生对古诗中抽象的意象的理解和欣赏。

二、重点：学生能够正确地朗读、背诵并理解《望庐山瀑布》的内容。

教具与学具准备：

一、教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

二、学具：学生课本、练习本、文具。

教学过程：

一、导入：以图片或视频形式展示庐山瀑布的壮观景象，引导学生关注自然美景，激发学习兴趣。

二、新课导入：教师简要介绍诗人李白及其创作背景，引导学生了解《望庐山瀑布》的创作背景。

三、诗句解析：教师逐句解析《望庐山瀑布》的内容，引导学生理解诗句的意义，品味诗句的意境。

四、朗读与背诵：学生跟读课文，体会诗句的韵律美。教师适时指导，纠正发音。随后，学生自主练习背诵。

五、课堂练习：教师设计随堂练习，让学生运用所学知识，如描绘一幅庐山瀑布的图画，或以小组为单位，进行古诗朗诵比赛。

板书设计：

教学内容：《望庐山瀑布》

诗人：李白

创作背景：唐代

诗句解析：

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。

作业设计：

一、请学生用自己的话描述庐山瀑布的壮观景象。

答案：庐山瀑布水流从高处直泻而下，犹如一条银河从天而降，水花四溅，气势磅礴，令人叹为观止。

二、请学生分析《望庐山瀑布》的意境，并结合自己的生活经验，谈谈对自然美的理解。

答案：示例：《望庐山瀑布》的意境是诗人对大自然壮丽景色的赞美，表现出人与自然的和谐共生。我认为自然美是大自然赋予我们的宝贵财富，我们应该珍惜和保护它，同时也要学会欣赏和赞美它的美。

课后反思及拓展延伸：

一、课后反思：本节课学生对《望庐山瀑布》的理解和欣赏程度较高，但在朗读和背诵方面仍有待提高。下次课可以增加更多朗读和背诵的环节，提高学生的口语表达能力。

二、拓展延伸：引导学生欣赏其他古诗，如杜甫的《登高》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生进一步体会古诗的意境和美感。

重点和难点解析：

在小学语文古诗教学汇编中，有几个重点和难点是需要我们特别关注的。这些重点和难点是学生在学习和理解古诗过程中遇到的困难和问题，也是我们在教学过程中需要重点关注和解决的问题。

一、诗句的理解和欣赏

在古诗学习中，学生往往对诗句的意义和意境理解不够深入。这是因为古诗的语言表达往往具有抽象性和跳跃性，学生难以理解和欣赏。因此，在教学过程中，我们需要引导学生逐句解析诗句的意义，品味诗句的意境，帮助他们理解和欣赏古诗的美。

二、朗读与背诵的技巧

朗读和背诵是古诗学习中非常重要的环节，也是学生需要掌握的基本技能。然而，许多学生在朗读和背诵时存在发音不准确、朗读无感情、背诵不流畅等问题。因此，在教学过程中，我们需要注重对学生朗读和背诵技巧的指导，例如正确的发音、韵律的把握、情感的投入等，以提高学生的朗读和背诵能力。

三、古诗与文化背景的结合

古诗往往蕴含着丰富的文化背景和历史信息，学生需要了解和掌握这些背景知识，才能更好地理解和欣赏古诗。然而，小学生对文化背景的了解有限，因此在教学过程中，我们需要将古诗与文化背景相结合，通过讲解诗人的生活背景、创作背景等，帮助学生更好地理解古诗的内涵。

四、创造性的理解和应用

古诗学习不仅仅是对诗句的理解和欣赏，更重要的是能够将所学知识应用到自己的生活和创作中。在教学过程中，我们需要引导学生创造性地理解和应用古诗，例如通过描绘古诗中的景象、编写故事的背景音乐等，培养学生的创造力和想象力。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调：在讲解诗句时，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，以增强学生对诗句韵律的感知和理解。

二、时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如诗句解析、朗读与背诵等。

三、课堂提问：通过提问的方式引导学生主动思考，如询问学生对诗句的理解、诗句的意境等，以提高学生的参与度。

四、情景导入：以图片、视频或故事形式创设情景，引导学生进入古诗所描绘的意境，增强学生的学习兴趣。

教案反思：

一、教学内容：在本次教学中，我选择了《望庐山瀑布》这首古诗，通过描绘庐山瀑布的壮观景象，引导学生欣赏自然美景，理解诗人的赞美之情。

二、教学过程：在教学过程中，我注重了诗句的解析，让学生理解诗句的意义和意境。同时，我也给予了学生充分的朗读和背诵时间，让他们体验古诗的韵律美。

三、学生参与度：在课堂提问环节，大部分学生能够积极思考并回答问题，表现出对古诗学习的兴趣