人教版七年级数学上册教案.pdfVIP

人教版七年级数学上册教案--第1页

人教版七年级数学上册教案

相信教案对于大家都不陌生，无论是学习上还是生活中，都会偶

尔出现。小编为大家整理归纳了人教版七年级数学上册教案，希望能

对大家有帮助。

人教版七年级数学上册教案1

课题：1.1正数和负数

教学目标1，整理前两个学段学过的整数、分数(包括小数)的知识，

掌握正数和负数的概念;

2，能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数;

3，体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学

习数学的兴趣。

教学难点正确区分两种不同意义的量。

知识重点两种相反意义的量

教学过程(师生活动)设计理念

设置情境

引入课题上课开始时，教师应通过具体的例子，简要说明在前两

个学段我们已经学过的数，并由此请学生思考：生

活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗?下面的例子

仅供参考.

师：今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学老师.下面

我先向你们做一下自我介绍，我的名字是，身高1.73米，体重58.5千

克，今年40岁.我们的班级是七(13)班，有60个同学，其中男同学有

22个，占全班总人数的37%…

问题1：老师刚才的介绍中出现了几个数?分别是什么?你能将这些

数按以前学过的数的分类方法进行分类吗?

学生活动：思考，交流

师：以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数和分数(包

括小数).

问题2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗?

人教版七年级数学上册教案--第1页

人教版七年级数学上册教案--第2页

请同学们看书(观察本节前面的几幅图中用到了什么数，让学生感

受引入负数的必要性)并思考讨论，然后进行交流。

(也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地形高低地形图，

工资卡中存取钱的记录页面等)

学生交流后，教师归纳：以前学过的数已经不够用了，有时候需

要一种前面带有“-”的新数。先回顾小学里学过的数的类型，归纳出

我们已经学了整数和分数，然后，举一些实际生活中共有相反意义的

量，说明为了表示相反意义的量，我们需要引入负数，这样做强调了

数学的严

密性，但对于学生来说，更多

地感到了数学的枯燥乏味为了既复习小学里学过的数，又能激发

学生的学习兴

趣，所以创设如下的问题情境，以尽量贴近学生的实际.

这个问题能激发学生探究的欲望，学生自己看书学习是培养学生

自主学习的重要途径，都应予以重视。

以上的情境和实例使学生体会生活中处处有数学，通过实例，使

学生获取大量的感性材料，为正确建立相反意义的量奠定基础。

分析问题

探究新知问题3：前面带有“一”号的新数我们应怎样命名它呢?

为什么要引人负数呢?通常在日常生活中我们用正数和负数分别表示怎

样的量呢?

这些问题都必须要求学生理解.

教师可以用多媒体出示这些问题，让学生带着这些问题看书自学，

然后师生交流.

这阶段主要是让学生学会正数和负数的表示.

强调：用正，负数表示实际问题中具有相反意义的量，而相反意

义的量包含两个要素：一是它们的意义相反，如向东与向西，收人与

支出;二是它们都是数量，而且是同类的量.这些问题是这节课的主要知

识，教师要清楚地向学生说