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人教版一起一年级上册英语《Unit4NumbersStoryTime》优秀教学设计--第1页

课题：Unit4Numbers(StoryTime)课型：故事课

年级：1年级上执教：

一、整体设计思路、指导依据说明

设计思路：这节课通过Bill分享巧克力这一幽默小故事，为学生创设语言

学习的真实情境。针对语言能力循序渐进的发展特点，在故事教学中渗透了阅

读策略指导，提高了学生的自主学习能力。同时强调语言学习的实践，充分地

体现英语语言学习的功能性，本课设计了开放性问题，鼓励学生大胆参与、自

主探究、合作交流和创新发展，促进了学生综合能力的提升。整个学习过程真

实生动，学生积极参与并思考，学习积极性高。同时，教师设计活动让学生在

小组活动中充分地交流与合作。

指导依据：根据《英语课程标准》以及卓越课堂的要求，本节课做到目标精准、

最大地激发学生学习兴趣；运用四级制让孩子们充分合作交流与自主探究；通

过提出问题解决问题——追问理由，促进学生的深度思考，打造一个思维

拓展的课堂；让学生在真实的语境中说一说，演一演，快乐学习。

二教学背景

1.教学内容分析：

本单元是义务教育教科书人教版一年级新起点英语一年级上册第四单元故

事部分。故事的主要内容为“Bill分享巧克力”这一幽默小故事，复习运用词汇1

到10和主要句型“Howmanyarethere?”，提高学生学习英语的兴趣。本课时

是第4单元的第4课时，属于故事教学，综合运用课。

1.学生情况分析：

虽然区内各校学生英语学习起始点不一样，但区三年级起都统一为义务教育课

程标准实验教科书PEP英语三年级起始。学生在三年级上册第六单元刚学习过词

汇1到10和句型Howmany...?，本课作为这部分已学内容的综合运用课也恰如其

分。同时，这个阶段的学生对于“公平”有着极强的渴望，以这个为切入点，合

作交流，积极思考，找到解决问题的方法，并通过追问理由，让促进学生的深

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三教学目标

语言知识目标：

1.掌握生词、句子：share,letsshare，oneforJoy,howmanyarethere?

2.朗读故事，语音正确。

语言技能目标：

1.能合理观察，在图片提示下听懂故事。

2.能借助阅读策略读懂故事。

3.能联系上下文补充、创编故事。

学习策略目标：

1.借助图片获取信息。

2.借助上下文合理推理。

情感目标：

1.体会故事阅读的乐趣。

2.积极参与合作学习，敢于表达。

3.培养学生分享让人快乐的思想。

四、教学重、难点

教学重点：

1.掌握生词、句子，了解故事大意并能准确流利地朗读；

2.能借助阅读策略读懂故事，合理推理，小组合作创编、表演故事。

教学难点：

1.建立联想，根据上下文合理推理故事情节。

2.小组合作创编故事，为故事设计不同的结局并合作表演

五、教学过程设计（方法、手段）

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