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小学综合实践活动课程的实施第六章

目录小学综合实践活动课程实施概述小学综合实践活动课程实施的主体与任务小学综合实践活动课程实施的过程010203小学综合实践活动课程实施中的问题及对策04

第一节一、小学综合实践活动课程实施的概念二、小学综合实践活动课程实施的特点小学综合实践活动课程实施概述

小学综合实践活动课程实施概述一、小学综合实践活动课程实施的概念小学综合实践活动课程的实施是学校、指导教师依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，将综合实践活动课程规划落实在操作层面的过程，是追求和达到该课程目标的基本途径。

小学综合实践活动课程实施概述二、小学综合实践活动课程实施的特点（一）影响因素多（二）时间弹性大（三）活动场所多（四）活动方式多（五）凸显自主性（六）实施难度大（七）安全问题突出

第二节小学综合实践活动课程实施的主体与任务一、教育行政机构的主要任务二、学校的主要任务三、教师的主要任务四、家长的主要任务五、学生的主要任务

小学综合实践活动课程实施的主体与任务一、教育行政机构的主要任务（一）监督与管理（三）引导（二）指导（四）规划

小学综合实践活动课程实施的主体与任务二、学校的主要任务12345开发课程资源制订课程规划加强教师培训组织课程实践开展管理督导

小学综合实践活动课程实施的主体与任务三、教师的主要任务（一）制订课程计划（三）实施具体课程（二）利用课程资源（四）进行课程评价

小学综合实践活动课程实施的主体与任务四、家长的主要任务（一）活动实施前，家长“知情”和“认同”。（二）活动实施中，家长“支持”和“参与”。（三）活动完成后，家长“反馈”和“评价”。

小学综合实践活动课程实施的主体与任务五、学生的主要任务学生是小学综合实践活动课程的直接实施者。学生根据自己的兴趣、爱好和需要，自定活动主题、自己动手收集课题相关材料，专业指导老师进行引导，自主实施综合实践活动课程。在小学综合实践活动课程实施的过程中，学生主体地位的作用与表现更加明显，在制订活动方案、实施活动方案、总结交流等一系列的小学综合实践活动课程实施过程中，学生均发挥着主体作用。

第三节小学综合实践活动课程实施的过程一、准备阶段二、实施阶段三、总结阶段

小学综合实践活动课程实施的过程一、准备阶段（一）主题确定的过程发现问题2.交流讨论3.形成主题（二）方案制定的原则群策群力，集思广益3.具体细致，逐一落实实事求是，量力而行4.机动灵活，留有余地

小学综合实践活动课程实施的过程二、实施阶段（一）创建活动开展的条件小学综合实践活动课程的实施需要教师配合创建活动开展的条件，例如，配合学生准备图书资料、网站地址、实验器材、活动工具等，以及提前教给学生一些使用工具的能力和技巧等。（二）指导学生搜集、筛选材料，形成结论在活动的开始阶段，教师应结合实例对学生进行一定的基础指导，引导学生通过多种途径来收集信息，帮助学生掌握查资料、做访谈等方法，然后根据主题整理和归纳资料，在大量的资料中筛选可用的素材。

小学综合实践活动课程实施的过程二、实施阶段（三）监督活动方案的落实方案落实的过程中，教师要激励学生，主动与学生沟通和交流以激发他们的活动兴趣。另外，要充分发挥小组长的监督作用，不定期展示阶段成果。（四）指导学生记录活动过程中的体验和感受教师应鼓励学生建立个人小档案，以便记录自己的行动与发现、困惑与欣喜、成功或挫败等，这些都是学生收获的丰富体验，可以为以后的总结和评价提供依据。

小学综合实践活动课程实施的过程三、总结阶段（一）总结交流（二）活动反思注重交流形式的多样性强调交流成果的真实性启发提升，拓展主题活动实施前的反思活动实施后的反思

第四节小学综合实践活动课程实施中的问题及对策一、综合实践活动课程实施中的常见问题二、课程实施过程中常见问题的对策

小学综合实践活动课程实施中的问题及对策一、综合实践活动课程实施中的常见问题（一）课程观念落后从地方和学校层面看学生的学习方式依然是接受性学习和模仿性学习，缺乏研究性学习、社会参与性学习、体验性学习等学习活动方式。2.从教师层面看部分教师没有完全理解综合实践活动中的课程理念，把综合实践活动课程当作学科课程去教，有些教师忽略了综合实践活动课程“自主实践”的基本特征。3.从家长层面看应试教育的思想仍然存在，让广大家长认为，参与综合实践活动浪费了孩子的学习时间，影响了学生的学业成绩，因而不支持孩子们的探究实践活动。

小学综合实践活动课程实施中的问题及对策一、综合实践活动课程实施中的常见问题（二）组织管理乏力从教学管理层面看综合实践活动是教师的“副业”，综合实践活动是名副其实的“副科”，没有从管理上得到应