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标点符号的使用

冒号的使用n⒈用在称呼语的n⒉用在总结性话后面，表示提起语的后边。下文。n如：“北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。”n如：“同志们：现在我们开会了。”n敬爱的爸爸妈妈：您们好！

n“大桥快通车了，”他环视了一下会场说，“请大家咬紧牙关，作n用在“说”、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、最后的冲刺。”“例如”、“如下”等词语的后边。n他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”n（应为逗号，前面也有引用的话）n例外的情况：

请给文段加标点：n医生有点愠怒地看了杨光一眼说“你这个同志，有话不会小点声说？你知道吗？是……”（作用）“吃草，嗯，说得好啊！”周副主席严肃，的点了点头说”革命斗争，需要我们吃草，我们就去吃它。而且，我们还要好好总结经验，把草吃得更好些！”

n引号与说话人的关系n1)丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边说①“先喂饱你!”：n2）“哎呀，真是美极了！”皇帝说②“我十分满意”，。n3）“怕什么！海的美就在这里！”我说道③n表示讽刺或否定的意思。n人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。

省略号的作用①表示说话内容的省略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序数词语的省略；④表语言的中断，话未说完；⑤表说话断断续续。看看《长征.节选》中的省略号看看《最后一课》中的省略号

破折号的作用①表示解释说明；②表示语音的延长；例：“放炮了——”③表示语音的停顿或中断。例：“哦！您，您就是——”④意思的递进。例：自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。看看《最后一课》中的破折号

初中古文的一般性要求古文阅读的步骤及举例————安宁市实验学校

一、古文阅读步骤n（一）先找出每句的自己认识的“字”并以组词的方式来理解它的意思。屠户如：“一屠晚归”中“屠”回忆宝剑“余忆童稚时”中“忆”“其剑自舟中”中“剑”并根据自己认识的字来揣测文章时间、地点、人物、事件

（二）第二步骤n再根据文章下面的注释结合第一个步骤的组词理解来翻译整篇文章。n如若既没有见过、也没有注释，那么就看偏旁猜测。

第三步骤n重点关注四类词语：n一词多义。如：之、而、n词类活用。如:鞭数十n（词性发生改变，几大类词性包括名、动、形、数量、代、副）n通假字n古今异义

第四步骤n逐字翻译文中句子。n特别强调逐字。n不懂的再采用意译

第五步骤：提问为什么n一、看文体。n二、写景文章分析表现手法、思想感情。一、写人物故事。二、写人物故事分析人物形象、故事目的。

如《郑人买履》n（一）先找出每句的自己认识的“字”并以组词的方式来理解它的意思。n郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，n字词草稿本组词解释自己的认识的字词）

七：实战训练n铅笔预习《晏子使楚》n逐字写出意思，在联通所有的字翻译句子。字义及句意写在空白处。n找出文中的重点字词。n学有余力的同学分析文章类型，并按照上面的要求作分析。n家庭作业：《古文通本》铅笔逐字翻译重点字词及句子意思。

判断对错n例1：“想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。”记者：您二位一向关心中学语文教学，请谈一谈一个中学生怎样才能学好语文？秦牧：要学好语文，必须注意多读、多些、多思索。他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误。第一，当前四川省首要的工作是抗震救灾，第一位的任务是救人，生命最宝贵。

n找出课文中使用该符号的例子九（上）14、23、61、

引号的使用n在人物对话或者是直接引表示特定的称谓和需n用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。如：要着重指出的部分。文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明。如：“要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！n这难道就是你的“公平”和“正义”？nn（《草地夜行》）n我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。（《放风筝》）n注意引号和句号的关系

n引号与说话人的关系n表示讽刺或否定的意思。n1)丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边说①：“先喂饱你!”n人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。2）“哎呀，真是美极了！”皇帝说②，“我十分满意”（《革命烈士诗二首》）nn3）“怕什么！海的美就在这里！”我说n你说的那种“慈善”道。③我不需要。

引号使用判断n唐朝的张嘉贞说它“制造奇特”。?现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样“形神兼备，充满生机”。?从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上?约瑟说：“爷爷一定有办法。”?“非常抱歉，孩子，”大树说，“我现在只是个老墩，没有什