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8.3《酸和碱的反应》说课稿

今天我说课的内容是科粤版九年级下册化学第八章第3节《酸和碱的反应》，下面我将7个方面简

要谈谈我本节课的教学设计。

一、说教材

（一）教材的地位及其作用

中和反应是酸和碱的重要性质，是贯穿酸、碱、盐知识体系的一个重要纽带，既建立了酸和碱之间

的联系，又为盐与复分解反应奠定了基础。同时还为高中学习中和滴定做准备，尤其重要的是中和反应

在日常生活和工农业生产中有着广泛应用。因此，在课程标准中，中和反应体现在两个一级主题里，既

是《生活中常见的化合物》酸和碱的主要性质，又是《物质的化学变化》中复分解反应的典型反应。

中和反应在实际生活中有广泛的应用，是本章的重点和关键，起着承前启后的作用，所以，教材没有简

单的将它作为酸或碱的性质来介绍，而是综合起来专门编成一个课题来说明。

本节课安排在常见的酸和碱之后，学生们在有了酸、碱性质的基础之上再来学习本节课就更容易接

受和掌握。同时为下一章盐的学习打下一定的基础。这种安排有助于学生对新旧知识的重新构建。

二、说学情【学情分析】

（一）知识和能力水平：

学生通过课题一“常见的酸和碱”的学习，知道了酸和碱能够使酸碱指示剂变色，认识了酸碱的一

些化学性质；学生具备一定的实验操作能力和问题探究能力，对于小组合作学习也有了一些经验，为本

节课的探究奠定了基础。

在此之前学生接触的化学变化一般都伴随有明显的现象，他们习惯于根据现象判断反应的发生，许

多酸碱溶液混合后没有明显的现象发生，因此学生对中和反应能否发生会抱有疑惑，这是本节课需要解

决的难点，也正是探究活动的切入点。

（二）教学目标：

根据以上分析，结合《初中化学新课程标准》，同时依据本班学生的认知结构及其心理特征，我制

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定了以下的教学目标：

知识与技能目标

1、通过实验探究初步领会中和反应、巩固盐的概念。

2、了解中和反应在实际生活中的应用。

3、了解溶液酸碱度的改变方法

过程与方法目标

1、通过学生自主的实验探究，初步学会利用指示剂判断中和反应是否发生的方法。

2、通过合作探究、讨论交流，培养学生发现问题，解决问题以及动手实践的能力和团结协作的能

力。

情感态度与价值观目标

1、进一步增强学习化学的兴趣。

2、培养学生实事求是的科学精神。

3、通过中和反应在生活中的应用，体会化学与社会的密切关系，增强学生的社会责任感。

（三）教学的重、难点

1、教学重点：中和反应的定义、实质及其应用。

2、教学难点：中和反应的探究过程和原理的理解。

难点的依据：中和反应的探究过程和原理的理解较抽象；学生需要借助示意图显示微观过程。

三、说模式

（一）设计理念：坚持“学生发展为本”的核心理念，重视教师在课堂教学中的主导作用，以“双主共

学”课堂文化导引学生学习、教师教学，构建师生课堂学习共同体。本节课注重从学生已有知识和经验

出发，给每个学生提供平等的学习机会，让学生以轻松愉快的心情认识中和反应，让学生主动体验探究

中和反应，让学生了解中和反应在生活中的应用，为每个学生的发展提供多样化的学习评价方式。

（二)教学模式：“六环节互动式”教学模式

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