初中美术教育中美育渗透的有效性研究.docx

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初中美术教育中美育渗透的有效性研究

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摘要：素质教育理念提出以来，要求在课程教学中促进学生德智体美劳全面发展，随着新课程改革的深化，为实现学生全面发展提供了明确的方向，初中阶段的美术课程为学生的美誉发展提供了良好的素材和载体。美术学科中本身也含有丰富的美育元素是促进学生美育发展的重要学科。教师在美术课程教学中，要积极运用多元化的教学方式，运用创新型的教学观念，不断的提高美育渗透的有效性。基于此，本文针对初中美术教育中美育渗透的有效性进行了研究。

关键词：初中美术教育；美育渗透；有效性

引言：

初中阶段的学生正处在人生发展的重要阶段，在这一阶段，学生不仅要面对现实世界，还要面对自己的内心世界和精神世界。加之这一阶段的学生正处在青春期，学生对待世界和生活中有自己的看法，因此，正确引导学生看待自身看待世界，才能帮助学生树立正确的价值观念。还有美术课程教育，能够提高学生的审美能力和艺术修养，陶冶学生的高尚情操，作而使学生养成高尚的人格，因此，教师在课程教学中要将美术课程与学生的生活联系起来，提高学生的美术综合素养，这样才能更好的实现德育的渗透。

一、在美术绘画教学中实现美育渗透

初中阶段的美术课程中还有大量的绘画技巧和美术理论知识教学。教师在实现美育渗透的过程中，要用好美术绘画课程，这样才能够使学生在丰富的学习内容中汲取美育元素，提高自身的艺术修养。在进行美术绘画教学的过程中，教师可以根据绘画对象和内容的不同，选择相应的教学方法，这样才能够提高美育渗透的有效性。例如组织学生学习传统中国画中关于国画的部分，教师可以从情感教育和德育教育书法，首先落实优秀传统文化的教育，使学生通过理论知识的学习认识到优秀的传统文化，分析中国画中的艺术特点。在此基础上教师可以将中国画与西方画相对比，让学生感受中国画的韵味，接下来在绘画的过程中，教师让学生以笔墨纸砚等工具进行绘画，用这样的方式使学生在学习绘画技巧的过程中提高对中国画作品的审美，以这样的方式不仅能够实现美育的渗透，更能够激发学生的民族自豪感，更能够培养学生的爱国主义情怀。

二、利用美术鉴赏进行美育渗透

美术鉴赏是初中美术课程教育中的重要组成部分，是提高学生艺术鉴赏能力和美术修养的重要内容。因此，教师在课程教学中应当用好美术鉴赏这一模块，将美术鉴赏与美育结合起来，使学生在提高自身艺术修养的同时，提高免疫力的有效性。初中阶段的美术课程中，美术鉴赏模块包括了中国传统美术也包括了西方文化中的雕刻艺术等等，学生通过艺术鉴赏能够把握美术作品中表达出来的思想和内涵，教师在课程教学中通过有效的教学引导能够使学生更好的感受到美术作品中的艺术之美从而不断提高学生的审美修养。例如引导学生欣赏雕塑作品《艰苦岁月》时，教师可以从作品内涵路上，然后让学生体会老一辈红军战士在革命途中所处的艰苦环境，并在这种艰苦环境中涌现出来的乐观积极向上的精神，学生在体会这种作品内涵的过程中，不仅能够受到艺术的熏陶也能够受到精神上的感染，这样的教学方式进一步拔高了美育渗透的层次，因此能够进一步提高美育渗透的有效性。

三、利用美术工艺课渗透美育

美术工艺课是培养学生实践能力的重要教学内容，教师在课程教学中可以以工艺课为学生搭建实践载体，让学生在实践的过程中不断的提高自己的实践能力，更能够通过实践从深层次的角度认识美育，只有学生从思想和内心深处接受美育，才能够使美育教学取得了好的效果。例如在指导学生学习民间美术中的窗花相关知识的过程中，教师可以在美术工艺课上让学生学习剪纸艺术，在学习剪纸艺术的过程中从传统文化的角度出发，引入传统的节日，使学生在认识优秀传统文化的同时，更好的认识剪纸这种艺术形式，从而不断提高学生的每日有消息。

四、促进美术教育生活化

美术与学生的生活紧密相连，通过美术课程培养学生的美育素养，能够使学生更好的发现生活中的美、感受生活中的美，进而丰富学生的情感体验，使学生养成热爱生活、热爱生命的良好品质，这也是美育教育的终极目标，也是促进学生终身发展的重要内容。在课程教育中，教师可以提炼学生的生活元素，将生活元素与美术课程结合起来，通过美术教育的方式引导学生更好的欣赏探索。例如在学习校园春天这一节知识点过程中，教师可以带领学生走出教室进入校园进行观察，在学生观察的过程中讨论哪个角度的校园看起来最美，通过这样的方式使学生深入生活进行实践，也能够在美术教学生活化的过程中取得良好效果。

结语：

综上所述，初中阶段的学生正是价值观念和价值取向养成的重要阶段，这一时期正对学生进行美育渗透，能够帮助学生树立正确的价值观念和取向。因此，教师在美术课程教学中，要立足于美术课程教学的特点，结合美术课程教学内容，将美育渗透与美术教学有机结合这样才能在长期实施的过程