打造初中历史高效课堂策略分析.docx

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打造初中历史高效课堂策略分析

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摘要：初中历史高效课堂的构建有利于学生学习效率以及教师教学效率的提升，构建高效课堂能够起到对知识点进行丰富，教学内容进行优化的作用，使课堂教学变得更加有意义，从而激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到课堂学习中。本文在分析当前初中历史教学现状的基础上，提出了打造初中历史高效课堂的策略，以此更好地提升教育教学效果。

关键词：初中历史；高效课堂；策略

随着新课程教学理念的提出，教育教学中更加注重高效课堂的构建，初中历史教学也应注重打造高效课堂。我们要以学生为基础，根据学生自身的学习需求，对教学内容进行设计，对教学计划和目标进行合理安排，挖掘教材知识内容，利用多样化的教学方式开展教学，以此对高效课堂进行构建。

1.当前初中历史教学现状

（1）观念有待更新

当前初中教学由于受到传统教学理念的影响，很多教师对于历史教学的重要性认识不足，在很多教师看来，初中阶段主要课程是语文、英语、数学。历史在课程体系中所占的位置并不理想，很多教师对于历史教学也没有那么重视。由于对历史课程的重视不够，导致历史课方面的投入不是那么理想，课时也相对比较少，教学内容没有充足的时间来完成，学生不能很好的领会，从而影响最终的教育教学效果。

（2）教学模式有待改革

随着新课程教学理念的提出，教师虽然有所认识，但是在实际课堂教学中并没有很好的践行。当前初中历史教学很多教师还是采用传统的教学模式，运用机械灌输的方式向学生传授相应的知识内容，学生仅仅是机械记忆的工具，但对于历史事件背后的意义并没有充分的了解，这不利于学生历史素质的提高，最终影响到教育效果的提升。

2.初中历史高效课堂策略

（1）发挥学生主体性

初中历史教学中要能够认识到学生是发展中的人，在教育教学中注重教学观念和方式的革新，运用发展的眼光对待学生，给予他们充分的尊重，并发挥其主观能动性，让他们有更多的空间和时间，进行知识的学习思考，培养其独立自主学习能力。例如在学习《夏、商、西周的兴亡》知识内容时，可以先让学生进行预习，根据导学案的目录，结合教材中的内容进行学习。梳理出王朝兴亡的原因，同时可以对知识点进行相应的记忆。如这些朝代灭亡的时间以及兴起的时间，通过边阅读边记忆的方式提升自身的学习效率。这种方式是对学生给予最大的尊重，让他们在尽可能多的时间和空间内发挥自身特长，寻找适合自己的方法和技巧，从而更好地提升学习效率。

（2）结合内容，使用多媒体技术教学

初中历史高效课堂的构建，教师要注重对自身的教学内容和方式进行革新，首先在教学内容的选择上要注重一定的趣味性，尽可能激发学生学习的热情和积极性。其次，在对教学工具进行选择时，要能够掌握它们的使用方法并熟练的进行操作。例如，多媒体是教师在教育教学中经常使用的一种技术，通过多媒体技术的使用，可以将知识形象生动的进行展示，以激发学生的学习兴趣，给学生感官多种刺激。例如在学习统一国家的建立知识内容时，可以利用多媒体技术的方式进行讲解，这就需要教师在备课时尽可能的做到细致和完善，如对国家建立的背景，统一时所作的一系列贡献进行总结，以便让学生在上课时能够及时捕捉到教学中的重难点，教师在进行课件制作时要注重采用不同的颜色，对知识点进行标注，以此更好地提升课堂教学效率。初中历史教师要注重对自身的教学内容进行优化，合理的利用多媒体技术更好地让学生获得相关的知识内容。

（3）强化互动进行知识学习

初中历史教学的开展离不开师生之间的互动，在高效课堂的构建中课堂互动是较好的催化剂，它能够促进师生以及学生之间的交流沟通。课堂教学本身也需要师生之间的共同参与，为此，初中历史教学要能够强化课堂的互动，鼓励学生自主的参与到课堂学习中，以便完成相应的学习任务。此外，教师也可以为学生创设一定的问题情境，来强化师生之间的互动，根据学生的不同特点以及学习内容为学生设置不同难度的问题，让学生进行思考，使得每个层次的学生都能够在课堂学习中获得相关的知识内容和成功的体验。对问题的回答也能够引导学生积极思考，有利于对学生思维能力的培养。另外，还可以采用激励的方式，让学生之间进行互动，如通过小组合作的方式，让学生意识到合作学习的意义。

3.结语

初中历史教学要能够认识到高效课堂构建的意义，通过高效课堂的构建能够更好的激发学生的学习兴趣，在教学中要能够体现学生的主体性，强化师生互动。此外，还要注重现代化多媒体技术的使用，通过多媒体技术手段活跃教学氛围，让学生充分体验历史课堂的魅力，激发求知欲望。尽可能采用多样化的教学方法，使得每个学生都积极参与其中。教学中还要不断探索高效课堂的构建策略，以此更好地提升教育教学效果。

参考文献

[1]柳彬霞.让课堂充满生命力——谈初中历史教学中高效课