《12 玩也有学问》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版 (2).pdf

《12玩也有学问》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

一、教材分析

《玩也有学问》是统编版道德与法治一年级上册的内容。课旨在引导学生认识到玩不仅能

带来快乐，还可以在玩中学习知识、锻炼能力。教材通过展示不同的玩耍场景，引导学生思

考如何玩得有意义、有收获。同时，教材还设置了一些活动，如“玩一玩，想一想等，鼓

励学生在实践中探索玩的学问。

二、学情分析

一年级的学生对玩充满了热情，但他们往往只是单纯地追求快乐，缺乏对玩的深入思考。这

个年龄段的学生好奇心强，喜欢尝试新事物，但在玩的过程中可能缺乏安全意识和自我管理

能力。此外，一年级学生的认知水平有限，需要通过具体的事例和活动来理解抽象的概念。

三、教学目标

1.知识与技能目标

了解玩的多种方式，认识到玩可以带来知识和能力的提升。

学会在玩中注意安全，合理安排时间。

2.过程与方法目标

通过观察、讨论、实践等活动，探索玩的学问。

培养学生的合作能力和创新思维。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对玩的兴趣，培养积极健康的玩耍态度。

增强学生的安全意识和自我管理能力。

四、教学重难点

1.教学重点

认识到玩可以带来知识和能力的提升，学会在玩中注意安全，合理安排时间。

培养学生的合作能力和创新思维。

2.教学难点

引导学生将玩的学问运用到实际生活中，形成积极健康的玩耍习惯。

五、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段孩子们玩耍的视频，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们喜欢玩吗？你们平时都喜欢玩什么呢？

3.学生回答后，教师小结：玩是孩子们的天性，大家都喜欢玩。但是，玩也有学问哦！今

天我们就一起来学习《玩也有学问》这一课。

（二）认识玩的多种方式

1.展示教材中的图片，引导学生观察不同的玩耍场景，如玩积木、跳绳、画画、做游戏等。

2.提问：同学们，你们从这些图片中看到了哪些玩的方式？你们还知道哪些好玩的游戏或

活动呢？

3.学生回答后，教师总结：玩的方式有很多种，我们可以根据自己的兴趣爱好选择适合自

己的玩法。

（三）玩中可以学到什么

1.玩一玩，想一想

组织学生分组进行一些简单的游戏或活动，如拼图、猜谜语、折纸等。

游戏结束后，引导学生思考：在这个游戏中，你学到了什么？

学生交流分享自己的收获，教师适时引导学生认识到玩可以锻炼思维能力、动手能力、合作

能力等。

2.故事分享

教师讲述一个关于孩子在玩中成长的故事，如爱迪生小时候喜欢玩实验，最终成为了伟大的

发明家。

提问：这个故事告诉我们什么道理？

学生回答后，教师引导学生认识到玩可以激发创造力，帮助我们学习知识和技能。

（四）玩中要注意安全

1.案例分析

展示一些因玩耍不当而导致受伤的案例图片或视频，如在马路上玩耍被车撞伤、玩危险玩具

受伤等。

提问：这些案例给我们什么启示？在玩的过程中，我们应该注意哪些安全问题？

学生讨论后，教师总结：在玩的过程中，我们要注意安全，不做危险的游戏，不玩危险的玩

具，不在危险的地方玩耍。

2.安全小贴士

教师向学生介绍一些玩中安全的小贴士，如遵守游戏规则、选择安全的场地、佩戴防护用品

等。

引导学生将这些安全小贴士运用到实际生活中，提高自我保护意识。

（五）合理安排玩的时间

1.时间管理小游戏

组织学生进行一个时间管理小游戏，如“一分钟能做什么让学生在一分钟内完成一些简

单的任务，如跳绳、写字、数数等，感受时间的长短。

提问：通过这个小游戏，你有什么体会？在玩的过程中，我们应该如何合理安排时间呢？

学生交流分享自己的体会，教师引导学生认识到要合理安排玩的时间，不能沉迷于玩耍，影

响学习和生活。

2.制定玩耍计划

引导学生根据自己的实际情况，制定一个一周的玩耍计划。计划中要包括玩耍的内容、时间、

地点等。

学生制定计划后，在小组内交流分享，互相提出建议和修改意见。

教师选择一些优秀的玩耍计划进行展示和点评，鼓励学生在实际生活中按照计划进行玩耍。

（六）总结升华

1.提问：通过今天的学习，你对玩有了哪些新的认识？

2.学生回答后，教师总结：玩是孩子们的天性，玩也有学问。我们可以在玩中学习知识、

锻炼能力，但要注意安全，合理安排时间。希望同学们在今后的生活中，能够玩得开心、玩

得有意义。

（七）布置作业

1.回家后，和爸爸妈妈一起玩一个游戏，并分享自己在游戏中的收