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人教版六年级数学《比的应用》说课稿（精选6篇）--第1页
六年级数学《比的应用》说课稿
人教版六年级数学《比的应用》说课稿（精选6篇）
作为一名教学工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说
课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们应该怎么写说课
稿呢？以下是小编精心整理的人教版六年级数学《比的应用》说课稿，
供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级数学《比的应用》说课稿篇1
【教学内容】
北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第54页“比的应用”。
【教学分析】
这部分教学内容是在学生已经掌握了比的意义和比的化简的基础
上展开学习的，属于按比例分配的内容，但教材并没有给出这个名称，
目的有两个，一是由于按比例分配的问题有一定的解题方法，易把解
决问题变成套用方法。二是如果引入，学生易问什么是比例？，这样，
在学生刚引入比的概念时，又要去区分比例是什么？而忽视了比的概
念，因此，教学时，要充分发挥学生的想象，从多角度思考，用比的
意义来解决实际问题。
【教学目标】
1、能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。
2、进一步体会比的意义，感受比在生活中的广泛应用，提高解决
问题的能力。
3、培养学生数学学习的兴趣。
【教学重点】
1、理解按一定比例来分配一个数量的意义。
2、根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟
练地用乘法求各部分量。
【教法学法】
教师是学生学习活动的组织者，引导者，合作者，所以，在教学
中，我采用引导式教学，让学生独立思考，自主探究，合作交流，充
人教版六年级数学《比的应用》说课稿（精选6篇）--第1页
人教版六年级数学《比的应用》说课稿（精选6篇）--第2页
分发挥学生的学习主体作用。
【学具准备】
为了使学生更好的在学习中探究，我要求学生课前准备圆片若干
个。
【教学过程】
一、创设情境，生成问题
1、课件出示课本主题图：幼儿园大班30人，小班20人，把这些
橘子分给大班和小班，怎么分合理？
2、请同学们想一想：你认为怎么分合理？说一说你的分法。通过
汇报交流确定按两个班的人数比，也就是3：2分配比较合理。
（设计意图）能激发学生学习数学的兴趣，最需要的是从现实出
发，从身边找数学问题，也就是说：“学生的数学学习内容应当是现
实的、有意义的、富有挑战的。”利用给人数不同的两个班分橘子，
怎样分合理，来引入比的知识，这种贴近学生生活又有一定挑战性的
实际问题，不仅能调动学生学习的积极性，还能培养学生解决实际问
题的能力。并且这种学生熟悉的生活素材放入问题中，能使学生真正
体会数学不是枯燥无味的，数学就在身边。
二、探究交流，解决问题
这个环节是本节课的重点，为了体现学生是学习的主人，这部分
内容我设计了两个层次的教学：
第一层是明确如何按3：2分配。具体按照以下步骤进行。
（1）小组合作（用小棒代替橘子，实际操作）。
（2）记录分配的过程。
（3）各小组汇报：自己的分法。
大班小班
3个2个
6个4个
30个20个
第二
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