相交与垂直（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

相交与垂直（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：北师大版四年级上册数学-相交与垂直

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.知识与技能：让学生掌握相交与垂直的概念，能识别和判断线段的相交与垂直关系。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考等过程，培养学生解决问题的能力，提高逻辑思维和空间想象能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，鼓励学生在解决问题时积极思考、勇于尝试。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握相交与垂直的概念：理解两条直线相交形成的角度为90度时，这两条直线称为互相垂直。

-识别相交与垂直关系：能够观察图形并判断线段之间的相交与垂直关系。

-应用相交与垂直：解决实际问题，如在平面图纸上标出垂直线段等。

2.教学难点：

-理解垂直的定义：对于学生来说，理解两条直线在相交时形成的角度必须是90度，才能称为垂直，这是理解上的难点。

-判断复杂的图形中的垂直关系：在复杂的图形中，学生可能难以判断哪些线段是垂直的。

-运用垂直概念解决实际问题：将理论知识应用到实际问题中，如在建筑设计中使用垂直线段，这对学生来说是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有四年级上册数学教材《相交与垂直》的相关内容。

2.辅助材料：准备相关图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示相交与垂直的概念和实例。

3.实验器材：准备直尺、量角器等实验器材，让学生亲手操作，加深对垂直概念的理解。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“相交与垂直”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是相交与垂直吗？它们在生活中的应用有哪些？”

展示一些关于相交与垂直的图片或视频片段，让学生初步感受它们在生活中的应用。

简短介绍相交与垂直的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解相交与垂直的基本概念、判断方法和原理。

过程：

讲解相交与垂直的定义，包括其主要判断方法。

详细介绍相交与垂直的判断原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解相交与垂直的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解相交与垂直的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的相交与垂直案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解相交与垂直的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相交与垂直解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与相交与垂直相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对相交与垂直的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调相交与垂直的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括相交与垂直的基本概念、判断方法、案例分析等。

强调相交与垂直在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相交与垂直。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于相交与垂直的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.相交与垂直的概念：让学生理解两条直线相交形成的角度为90度时，这两条直线称为互相垂直。

2.相交与垂直的判断方法：让学生掌握如何判断两条直线是否相交与垂直，包括观察图形和利用测量工具等。

3.相交与垂直的实际应用：让学生了解相交与垂直在生活中的应用，如建筑设计、道路规划等。

4.垂直的性质与特点：让学生了解垂直的性质与特点，如在垂直相交的情况下，对应角相等、对边平行等。

5.垂直的测量与画法：让学生学会如何使用直尺、量角器等工具测量和画出垂直线段。

6.相交与垂直在解决问题中的应用：让学生