创客与科技创新教育谭迪熬课件.pptVIP

“创客”时代背景下的中小学科技创新教育

一、“创客”时代即将到来

(一)政府关心、支持创客运动1、李克强总理亲赴“创客”空间

2015年1月28日，在李克强总理主持召开的国务院常务会议上，提出“健全创业辅导指导制度，支持举办创业训练营、创业创新大赛等活动，培育创客文化，让创业创新蔚然成风”在今年两会前夕，国务院发布《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》

３月５日，“创客”一词首次进入中国政府工作报告。报告在回顾２０１４年工作时专门提出：“众多‘创客’脱颖而出。”随着“创客”一词在2015年的政府工作报告中出现，这个酷炫的称呼，很快成为传遍大江南北的时尚热词。

2015年5月7日，李克强来到中关村创业大街3W咖啡屋

（二）“创客”及“创客”的由来1、创客创客一词来源于英文单词“Maker”，原意是“制造者”。是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。他们热爱分享和动手，敢于将自己独到的想法在现实中制作出来。《创客：新工业革命》一文作者克里斯·安德森将“创客”定义为，不以营利为目标，利用3D打印技术以及各种开源硬件，努力把各种创意转变为现实的人。

——喜欢把东西拆开研究构造，改造现有的产品做其他用途——使用数字工具，通过网络分享成果，是创意加科技制造派

“创客”最早起源于1998年麻省理工学院(MIT)比特和原子研究中心(CBA)发起的个人制造实验室(FabLab)。2006年，一个叫开源电子原型平台（Arduino）的公司诞生。主要从事一些基于单片机的电路板生产，有创意的人可利用它，做些简单功能的硬件设备。开源硬件平台等的出现，进一步降低了创新的难度，这款由意大利“创客”马西莫?班茨发明的创新工具，目的是方便学生们创造各种新奇发明。它是“创客”们最易操作的微控制器和编程系统，那些甚至根本不懂编程的人，都用它做出了各种新奇产品。任何人都可免费下载其设计原理，再制造自己的版本。如今，市场上只卖20美元，人人买得起，且使用插件便可轻易增加新功能。

（三）我国创客运动的兴起1、首个创客空间的出现

“创客运动”流行于欧美国家的同时，也在中国的校园里兴起，清华大学、同济大学、深圳大学等高校和一些中小学，有的创设了“创客空间”，有的开设了“创客”课程，呵护并激发学生的创新热情，为学生提供“让想象落地”的平台。并通过“创客”活动和课程，学生们可以接触最前沿的技术，并将想法动手实现。在碰撞、分享的自主、开放氛围中，他们的想象力被激发、创新能力被培养，而这恰恰是当前中国教育的薄弱环节。

3、我国创客运动的发展趋势（1）中国发明协会重视创客事业

(2)中国教育学会青少年创新思维教育研究中心成立2015月16日，通过近一年的准备，中国教育学会青少年创新思维教育研究中心在北京成立，推出了我国民间的“青少年创客成长计划”；同时也提出了“创客教育”这一教育新概念。

从地方政府层面来说，要推动“大众创业、万众创新”首先要做的就是加快改革步伐，简政放权，给市场主体创业创新留出空间，搭好舞台。通过政府放权让利的“减法”，来调动社会创新创造热情的“乘法”。总之，伴随着科学技术的高速发展、互联网热潮的风起云涌，3D打印技术、开源硬件平台（Arduino）等日趋成熟，越来越多热衷于将创意变为行动的年轻人踏上了“创客”之路。这种可以不再依赖装备昂贵的实验室，只通过简易操作的微控制器和编程系统等就可以实现创新的模式，使得基于设计、分享、交流、制作、开源的“创客运动”正在席卷全球，同时将火透我国。

1993年，著名科学家钱学森曾在他写给钱学敏的信中这样描述未来的教育：“我在想，中国21世纪的教育是要培养18岁的大成智慧学硕士。具体讲：第一，熟悉科学技术的体系，熟悉马克思主义哲学;第二，理、工、文、艺结合，有智慧;第三，熟悉信息网络，善于用电子计算机处理知识。这样的人是全才。我们从追求培养西方文艺复兴时期的全才，走到19世纪中叶的理、工、文、艺分家的专家教育，走到20世纪40年代的理工结合加文、艺的教育体制，再走到今天的理工文结合的萌芽，21世纪我们又将回到培养全才的教育了。这种全才，大约只需一个星期的学习和锻炼就可以从一个专业转入另一个专业。这是全与专的辩证统一。”

“创客运动”发起者之一、《Make》杂志创始人戴尔?多尔蒂认为，“创客运动”可以给教育带来一些很好的、甚至是颠覆性的变化。英特尔中国有限公司企业事务部教育事务总监朱文利对此的描述更为具体：“如果学生在一个很自主、很开放的空间里学习和创造，加上技术支撑和老师支持，他可以充分发挥创意。这样的环境还能更好地激发他的兴趣，培养他的创造力和动手能力。此外，这个过程也培养他的团队合作、解决问题的能力。”

（二）有利于大学与职专学生的创业能力的提升随着3D打印技术的普及，以个性化生产为主要特征